汉诺德集成墙板公司公司培训计划方案

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1、汉诺德全屋整装年度培训计划方案批准：审核：编制：二〇一八年二月二十七日目录第一章2018年度培训计划说明----------------------------------------1.1公司现状分析-------------------------------------------------------第二章2018年度培训工作重点----------------------------------------第三章2018年度培训实施流程-----------------------------

2、--------------3.1培训目的------------------------------------------------------------3.2培训原则-------------------------------------------------------------3.3培训职责-------------------------------------------------------------3.4培训计划的制定----------------------------

3、---------------------------3.5培训的实施-----------------------------------------------------------3.6培训效果评估---------------------------------------------------------3.7培训档案的管理-------------------------------------------------------第四章2018年度培训课程计划---------------

4、------------------------4.1《2018年员工入司培训课程计划》----------------------------------------4.2《2018年职能人员素质与技能提升培训课程计划》-------------------------4.3《2018年中高层管理人员培训课程计划》---------------------------------第五章2018年度培训费用预算------------------------------------------------

5、---第六章相关附件-------------------------------------------------------附件1《员工培训签到表》---------------------------------------------附件2《员工培训考核成绩表》---------------------------------------------附件3《内部培训效果评估表》---------------------------------------------附件4《培训预算与执行情况表》

6、-----------------------------------------14第一章2018年度培训计划说明1.1公司现状分析公司自2014年11月筹备至今，已有员工123人，公司员工的基本素质状况及公司的相关情况如下：1.1.1公司目前123名员工，占39%；占61%；大专以上学历占57%；20到30岁之间年龄的占70%；以上数据可以看出公司拥有一支非常年轻的团队，一线人员素质在业界属于中上水平，但员工流动性较大，公司凝聚力、吸引力较弱。1.1.2我们是新成立的公司，并且是服务型新兴企业，这要求

7、各部门强化服务意识，高度重视服务水平和质量，开展系统全面的服务，建立相应的工作程序，体现规范化、专业化水平，打造高素质的服务团队。1.1.3公司目前各项工作有待进一步细化与深化，很多工作程序需要优化与改进，员工制度化、程序化、标准化意识淡薄，团队精神与协同观念不强，各级管理人员管理技能与领导水平有待提高。1.1.4公司培训工作虽然一直开展，但未建立相关培训体系，且培训对象及培训师资投入不够，培训效果评估也未落到实处。1.1.5公司领导虽倡导员工通过不断学习与培训来提高个人综合素质与能力，力求在公司内部打造

8、学习型企业，形成学习型团队，并且建立了内部小书库。但效果不明显，没有切实的行动计划。员工的全面培训工作并没有展开。第二章2018年度培训工作重点针对以上问题，结合公司筹备期的特殊情况及相关制度和计划，2018年培训工作的重点在以下几个方面：2.1公司培训工作要力争全面覆盖，重点突出，要在实际的培训工作中不断丰富培训内容，拓展培训形式，优化培训流程，明确培训目的，提高培训效果。2.2随着更新员工的加入，要做好入司前，上岗中，工作