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2、ationisnotfixed,thekeyintheselectionandoptimization.Eitherteachingmethods,Shouldpayattentiontostudentsthinkingmove,shouldpayattentionto“fit”,shouldpayattentiontothemosts录拥鸡乘韭顽沂尊啃邦精亦而纵青防辈恬忧促瘁俊途足谐讹恶噶链才财亦镀锑态作壳锑婉震辗遗拿侗帜玲藉陪雁蚜瓤扳覆伶翟茸坏令磐峨赣塘私舌英眩柏观拱防丈比勿垃汇堵钮揣揉磅畦椰特漆钻饶活译眉秋有勘盐铭掳罢痘伪器瘫诲堤措蹭房瓶嘲
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5、shouldpayattentionto“fit”,shouldpayattentiontothemostsimplewayPathtoteachstudentstheknowledgeofthemostcomplex,toattachimportancetostudentsofecstasyandlectures,studentsshouldfollowCognitiverules. 【Keywords】Teachingmethods;choice;Optimization古人云:“事必有法,然后可成。”又曰“教必有 法,但无定法,贵在得法
6、。”教学是一种个性化的艺术,教无定法,千课千法,丰富多彩,因人而异。有效的教学方法难以固定化,更不能单一,它永远没有最好,只有更好。所以,它需要我们不断地“因地制宜”,“量体裁衣”,根据实际情况灵活地选择相应的教学方法。前苏联教育家、教学论专家巴班斯基认为,“选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。”选择合适的教学方法,对于提高课堂教学效率起着十分重要的作用。怎样选择好呢? 1无论采用哪种教学方法,都要重视让学生思维动起来 教学是一种启发人思维的艺术。美国国家委员会在《人人关心:数学教育的未来》的报告中指出:“实在说来,
7、没有一个人能教数学,好的教师不是在教数学,而是激发学生自己去学数学。”“只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时,才能真正学好数学,”学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心的创造与体验的方法来学习数学,“可见,没有学生思维参与的教学方法绝对不是好的教学方法,只有让学生思维动起来,教学才能真正活起来。 科学学习以探究为核心。苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”众所周知,兴趣是最好的老师。让学生思维“动起来”的关键就是首先激发他们探究学习的兴趣,给学生提供展示、锻炼和表现的
8、平台。学生是学习的主体,教师要发挥的应是主导作用,为提高学生认识活动的积极性创造条件。要组织学生自主、合作、探究学习,让学生感受探究的兴
