三年级下册第五单元习作父母的爱

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1、《用一两件事写写父母的爱》教学设计教学目标:1.能用一两件事写写父母的爱。2.能抓住中心句,从描写人物的神态、动作,语言、心理等方面写好一段话。设计思路:语文课程标准明确强调:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。根据以上要求,我要以感受父母之爱,为突破口,先以范例导入,让学生从片段中感受父母不同方式的爱,学习写作方法,然后创设情境,将学生引入到轻松和谐的感情氛围中,感受回忆父母之爱。让学生在听读看思说写的结合参与中,欣赏、感悟,写作、评析中完成作文。教学过程:一、范例导引1

2、.我知道我们的孩子很会听课,倾听能力特别强。同学们请先听一个片段,看这段话是围绕哪一句话来写的?师朗读片段。像这样的句子我们叫它中心句,(板书:中心句)这个中心句是放在这段的开头,下面的事件就是围绕这个中心句写的。(出示片段)生思考从这段话是感受到了什么?怎样写出来的?交流(写了父母的爱,同时引导学生总结人物描写的方法:语言、动作、神态、心理描写,并随机板书:语言、动作、神态、心理描写。)2.学习第二个片段。师:再来听第二个片段,这段又是围绕那句话写的?师朗读片段。生答。(出示片段)这个中心句和第一个片段里有什么不一样呢?我们也可

3、以先写事件的内容,把中心句放在最后。这段话又是写了什么?全班交流。3.再来听三个片段。(师背诵片段。)你能听出来这段话是围绕哪句话来写的吗?你能概括出来吗?(随机评价:你的概括能力真棒。)这一个片段里的爸爸是不是不爱自己呢?从哪里感受到了爱?这是不同于前两个片段里爸爸妈妈的爱。这是严厉的爱。是呀,父母现在可以保护你,可当自己长大了,父母不在身边,又遇到了危险怎么办?爸爸这是让孩子成为一个敢于面对困难,面对危险的人。这也是一种爱。二、创设情境,感悟亲情。1.这三个片段写了父母对孩子不同方式的爱。我们再来欣赏几幅图片感受来自父母的爱。

4、(出示图片)父母是我们最亲的人,默默地陪在我们身边,默默地关心我们的学习和生活,他们在(出示课件练习说话)。虽然这些都是小事,但都彰显了伟大的父母之爱。你能结合自己的生活实际选择一件印象最深的事,用文字把它表现出来吗?三、出示命题,自主作文1.强调写作方法我们再来回忆刚才三个片段(出示片段)我们可以把中心句放在前面,也可以放在后面,再运用一些语言、动作、神态、心理描写和一些恰当的修辞手法。下面我们就运用这些方法来写一个片段。2.明确习作要求出示习作要求:1、用一两件事写写父母对自己的爱。2、表达出真情实温馨提示:可以运用刚才三个片

5、段学到的写作方法,抓住语言、动作、神态心理描写人物突出父母之爱。3.生自由写作。师提示:注意坐姿,最好口不出声,笔不停止。如果遇到不会写的字可以用拼音代替。(生写作,师巡视。)四、分组评议,集体交流。1.下面请同学们当小老师,我们一起来评议作文。(出示)评议内容:(1).本段是围绕哪句话写的?(2).运用了哪些描写方法?(3).也可以找出你认为好的句子,并说一说好在哪里。(4).你认为本段有什么地方需要修改。评议要求:请认真听读习作片段,从以上一个或几个方面进行评议,最后还可以说说自己的看法或感受。2.指名读作文。3.小组评议。请

6、同学们先在小组内讨论。(生讨论交流)小组选一个同学进行汇报。师总结。4.小组互换评议作文。(生读,评议交流修改)五、反思感悟从这次习作中你学到什么?六、结束语:同学们作文是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的情感,就能带给我们心灵的感动。最后让我们再次感受一下伟大的父母之爱。(出示图片,播放歌曲《母亲》)让我们一颗感恩的心、一颗真诚的心去报答我们的爸爸妈妈。下课。板书设计:父母的爱语言描写中心句动作描写修辞方法神态描写心理描写

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