小学语文人教课标版三年级下册语文园地五口语交际

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1、小学语文人教版三年级下册第五组口语交际课《感恩母亲》吉林市昌邑区林荫路实验小学李瑞春一、教学内容《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，本课话题是《感恩母亲》，选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。二、活动目标1、知识与技能：（1）、通过回忆母亲对自己的关爱，观察生活中母亲的操劳，感受母亲对自己无微不至的关怀，体会母亲的辛劳，激发学生对母亲的感激，热爱之情。（2）、在交际中培养倾听、表达能力，借助

2、小组的力量，提高语言表达能力和交际能力。以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。2、过程与方法：学会利用多种渠道查找有关母爱的资料，培养学生收集、处理材料的能力。3、情感态度与价值观：引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，培养感恩的心，做一个感恩的人。三、学情分析：小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。义务教育语文课程标准（2011年版）谈到，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力”，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习

3、的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达”。本班共有学生39人。大部分学生学习积极，书写能力较好，多数学生爱看书。全班大部分学生学习习惯较好。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。第五组口语交际课：谈爸爸、妈妈对我的爱。我选择《感恩母亲》这一语文综合实践活动，希望在教学中，能培养学生的创造性思维和口语交际能力，从而提高学生语文素养。四、教学重难点：重点1、多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。难点：1、.搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。2、学会用恰当的方式，向母亲表达情感。五、活动准备1

4、、学生收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。2、制作相关课件。3、学生制作一份感恩卡。4、老师悄悄找一位同学收集两张照片，一张是婴儿时的，一张是近期的。5、制作相关的幻灯片5张。六、教学过程：活动1：导入：水滴感激大海，因为大海让它永不干涸;花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽;小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗?学会感恩，走在人生的路上，你会觉得你快乐无比。这节课，我们上一节口语交际课《感恩母亲》、同学们，妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们，你们了解自己的妈妈

5、吗？现在请同学们把课前填写的有关《了解妈妈》表格拿出来，进行汇报：活动2、了解妈妈：了解妈妈年月日年班姓名妈妈的姓名年龄工作最喜欢吃的东西最喜欢做的事最大的心愿A、四人小组内汇报。B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。C、师小结：通过同学们的调查汇报我们发现同学们的妈妈姓名不同，年龄不同，工作和爱好也不一样，但大部分相同的却是妈妈的心愿，他们都是希望自己的孩子健康快乐。这就是母爱，我们沐浴其中常常不知不觉。回首往事，我们才幡然大悟，母亲做的每件小事都蕴含着浓浓的深情。请同学们打开记忆的闸门，回首和母亲的一幕一幕，忆起母亲为你们所做的一切，让大家共同分享母爱故事吧！活动3、感受母爱：（

6、1）、通过一件典型的事例，说一说母亲对你的关爱。（2）、学生回忆，然后回答和母亲交往的感人事迹，让学生认识到母亲的伟大。（3）、老师情不自禁地想讲述一个真实的故事。我出生在农村，小时候家里人口多，要挣一家吃的，只有多干活，母亲很勤劳，即便是冰天雪地也要到生产队找点活干以多挣点钱，因此落下了关节炎这终身难以除根的毛病。我上的小学在几里外，一次下了大雨，同学们大多被家长接走了，我倚在门框上，可怜的盼望父母来接我，天渐渐黑了，朦胧中看到了母亲蹒跚的身影，母亲将一小块塑料布披到我身上，背上我就回家了，天黑路滑，一路上走几步摔一跤，母亲生怕摔到我，总是刻意地摔在底边，母亲有关节炎，爬起来很费劲，可

7、母亲好像没感到什么，依然很坚强。我想，这就是母爱吧。学生1、谈看法。学生2、谈看法。活动4、品读母爱：母爱是文学作品中永恒的话题，请大家把收集的与母爱有关的资料拿出来，选择你喜欢的方式（可以讲故事、朗诵诗歌、表演等形式），四人一组，交流品读母爱A、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。B、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。现在，用你喜欢的方式把母亲展示给大家学生1、背诵古诗《游子吟》2、学生讲故