《图形与变换》教学设计方案

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1、图形与变换案例名称图形与变换科目数学教学对象二年级提供者顾雪君课时1课时一、教材内容分析《图形与变换》是义务教育课程标准实验教材教科版《数学》二年级下册中的教学内容。它的内容有“直角、锐角、钝角”。三种角的认识，理解，巩固可以从生活中来获取，因为生活中处处有角。从教材的角度来说，把这部分作为学生们学习的主题，有两个目的：一是因为这两部分内容很切近生活，学生们容易理解概念，；二是培养学生们的思维空间想象能力。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。3、

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。4、围绕生活，巩固理解锐角和钝角。过程与方法：1、通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角及直角间的关系。2、通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。3、进一步感知锐角和钝角，并能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。情感态度价值观1、培养学生的口头表达能力和动手操作及空间思维想象的能力。2、经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、帮助学生建立空间观念，初步渗透变换的数学思想方法。4、培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。三、学习者特

3、征分析1、二年级在小学阶段是过渡年级，是孩子即将跨入中高年级的学习的阶段，同时，二年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。2、学生对于探索未知的知识拥有兴奋感、自豪感。3、培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，也让孩子养成积极思考的好习惯，在生活中处处发现数学。四、教学策略选择与设计（1）激趣引入，适时引导学生。“兴趣是最好的老师”。（2）树立正确的科学世界观。引导、鼓励学生采用多种活动方式，同时鼓励他们模仿课件自己动手做实验，树立科学的世界观。五、教学环境及资源准备每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、录像、学具、多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学

4、生活动设计意图及资源准备1、激趣引入同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。小组派代表汇报分的结果。这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？学生仔细观察并总结对不同的卡片进行分类2、学习新课教师提问：引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且

5、展示分的结果。组织活动，巩固认角通过活动，激发学生学习兴趣。1、做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）2、找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里教师提问：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。通过观察生活中的实物，不仅培养学生的动手能力，同时培养学生的抽象思维能力。多媒体展示：多媒体课件出示事物图以及标有三种角的三所房子学生观看课件，加深对三种角的理解利用多媒体加深

6、学生直观印象。画角：大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）2、学习新课各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？学生分组讨论并回报结果。3、拓展延伸拓展活动：同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。4、巩固和练

7、习教师出示练习题目：今天，我们学习了直角锐角钝角这三种角，及它们之间的各种关系，大家能够画出这几种角吗？学生尝试动手画出者几种角的图形。完成后小组内进行交流。用画图的方法巩固本科所学的内容，并让学生通过小组交流找出自己作业的不足。开始教学流程图导入新课卡片分类图形小组讨论问题角的类型是是结束出示练习题目学生理解巩固课件角的大小提出角怎样比较大小完成课件角的画法观看视屏完成学生自行练习请各组同学阐述讨论结果学生小组讨论学生讨论回答提出问题七、教学