三年级语文下册《七颗钻石》教学设计

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1、《七颗钻石》教学设计小雁塔小学吕敏教学目标1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语；2.有感情地朗读课文，能复述故事；3.能围绕“学完了课文，我想说------”进行主题打写。教学重点从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。教学难点体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学准备课件教学时间两课时第一节教学目标学习生字词语，识记生字音形义。读通课文，理清层次，粗知大意。教学过程略第二节教学目标1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量2.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生

2、活。教学过程一、复习字词，回顾导入1.出示词语，多种形式复习。焦渴、水罐、竟然、匆忙、悲哀、舔净、传递、忍受、凑近、吞咽、唾沫、涌出、喜出望外2.回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？“什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何”设计意图：课前听写本课生字，在新的语言环境中认字，有利于学生熟练掌握生字的字形与字音。回顾课文内容，则能让学生对课文整体感知，为下一环节做准备。二、图文结合，理解故事背景1.教师运用多媒体课件出示旱灾的画面（树木枯萎，土地与河床干裂，水井干涸，人和动物的尸体等），引导学生观察。2.看到这些图片，你想

3、到了哪些词语？3.导学：课文中的哪一部分和画面的内容相符？谁能读一读？4.指名读第1自然段，从哪些句子或词语可以看出这次旱灾特别的严重？（“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯，人和动物因缺水而面临灭绝。）5.谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情？（指名读）6.导问：面对这样的一种状况，人和动植物最需要的是什么？如果没有水，人们将面临什么？（死亡。）【设计意图】：此环节引导学生通过观看图片发挥想象，用心感受当时地球上的环境的恶劣，再结

4、合重点词语，通过有感情的朗读体会当时水的可贵。三、透过变化，感悟爱心1.过渡：这种情况下，一个小姑娘出去找水，遇到了一系列神奇的事情，最为神奇的是空水罐的变化，空水罐发生了哪几次变化？空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。2.引导学生学习第一次变化。（1）自读课文，讨论交流。①导学：是什么原因使水罐发生了这样的变化？我们先来看第一次变化。自读第2自然段，用笔画一画相关的语句，找找原因。和同桌说一说自己的想法。②学生汇报画出的重点语句。（2

5、）深入读文，想象感悟。①根据学生的汇报，出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”“哪儿也找不着水”说明了什么？（说明小姑娘去过很多地方找水。）②导问：想象小姑娘可能去过哪些地方找水呢？指导朗读：去了这么多地方呀，小姑娘太辛苦了。又累又渴。谁能来读一读这个句子？③导学：走了那么远的路，可怜的小姑娘太累了，以至于累得在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。“竟”是什么意思？④指导学生用恰当的词语描述小姑娘的心情：看着这清澈新鲜的水，小姑娘的心情如何？（特别意外，特别高兴，喜出望外。）⑤指导朗读：谁

6、能读出小姑娘此刻的心情？（指名朗读，其他学生评价。）⑥猜一猜水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？（小姑娘为妈妈找水的孝心感动了上苍……）（3）小结：是啊，小姑娘对妈妈的爱感动了上天，使空的木水罐装满了水。3.总结学习方法：刚才我们在学习水罐的第一次变化的时候，是先读段落，再找相关的重点句子，边读边体会这些句子，其中还可以穿插自己的想象，最后再有感情地读一读。（读——找——悟——想象——再读。）过渡：下面我们用这种读书方法继续学习课文，默读2、3自然段，找找水罐后面几次变化的原因。然后和你的同桌说说你是通过哪些词语或句子进行体

7、会的。4.学生按要求学习，教师巡视指导。（1）第二次变化。①多媒体课件出示：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。学生汇报。你是抓住哪个词语进行体会的？你体会到了什么？（a.抓住“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情以及人类的本能。做动作“抱”体会小姑娘对水的珍爱，心情的急切。根据“给妈妈还不够”“赶紧”“跑回家去”感受小姑娘对妈妈的爱。）b.指导朗读，读出小姑娘寻到水的惊喜和送水的急切。为什么水没有洒？（孝心的神奇力量。）小结：正是小姑娘对母亲的爱使水罐再次显示出它的神奇

8、。（2）第三次变化。①多媒体课件出示：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。谁来说一说这一段你是抓住哪些词或句子进行体会的？（a.抓住“往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来”这句话，体会小姑娘的爱心：她不但深爱着自己的母亲，还