三年级下册语文《七颗钻石》教学设计

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1、《七颗钻石》第二课时教学设计广宁县南街第二小学张凤连【教材分析】这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。【教学年级】三年级【教学目标】知识与技能正确流利地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会小女孩美好的心灵。过程和方法通过朗读课文以及想象进行小组合作探究，了解课文的内容，体

2、会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。情感态度与价值观1:体会小女孩乐于助人和孝敬父母的品质，教育孩子懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。2：培养学生阅读童话的兴趣，交流阅读后的感受。【教学重难点】重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量难点：感知童话丰富的想象力。【课时设计】一课时【教学方法】教法：小组合作交流探究。学法：读一读、想一想、说一说、写一写相结合。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、一分钟演讲（学生准备）【设计意图：课前指导学生准备有关爱心等方面的内容作演讲,让学生多渠道了解并感受爱的神奇，锻炼培养学生的语言表

3、达能力,开阔学生的视野。】二、一分钟速记（出示并检查速记情况）1、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。一罗兰2、母爱是世间最伟大的力量。一米尔3、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。一林Jjx.冃师激趣：聪明在于学习，天才在于积累。一分钟的时间你们就积累了三句诗句。你们又向天才走近了一步。【设计意图：锻炼学生记忆能力，积累好词佳句。该环节选择与课文内容贴近的三个诗句，旨在让学生在每节课积累相关的爱的诗句，积少成多，开拓学生的视野，又为下文的说话训练积累语言素材。】三、导入：今天老师也给大家带来了一组图片，请同学们观看，看完

4、后说说自己心中的感受。老师出示图片，配上音乐,进行讲解。师解说：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。【设计意图：通过看图片，听老师讲述故事的背景，忧伤的音乐，动情的引述，能拉近学生与文本的距离，唤起学生的阅读期待，既激发学生对作品中人物命运的关心，与作品中的人物产生共鸣，又激发了学生学习的兴趣，为学习课文埋下了伏笔，使其身临其境，“言又尽而意无穷”】三、自学——检测默读课文第2-4自然段：（一）、仿照例子，完成以下的表格变化的次数变化的原因水罐中的变化第一次

5、为母亲找水装满了水（二）快速检测，检查自学情况。（提问并出示答案，了解自学情况）【设计意图：“自学导航”主要设计以表格形式出现的问题。让学生自己在快速默读课文的基础上，用填空形式找出问题的答案，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。“自学导航”的设计训练，不但能锻炼、提高学生的自学能力，又能检测学生对课文内容的熟悉度，还能提高学生的阅读理解能力，提高课堂教学的实效。】四、小组合作探究，交流展示《出示、小组合作交流〉默读课文第2-4自然段1、文章哪些句子令你最感动？说一说自己感动的理由。【设计意图：该环节精选了故事中最重要的关键问题，学生以

6、小组合作探究的方式解决。学生通过要点的讨论，在课堂交流、展示中产生思维的碰撞。主要解决课文的重点、难点一一抓人物言行感受人物品质，懂得关心别人，懂得用爱对待生活的道理】（一）学生展示。（学生代表抓住关键词语，抓住重点句子畅所欲言，发表看法，说说自己体会到的人物品质。）（二）教师点评。（三）指导学生在读中理解、读中感悟。师：老师也找出了让老师感动的句子。句一：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。A、指导学生朗读：从“哪儿”这个词可以展开想象：小姑娘可能去到哪里找水呢？B、采用加提示语指导朗读：小姑娘去到小河边找水，去到池塘边找

7、水，去到泉眼旁找水，可是哪儿也找不着水，岩石划破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她累得倒在沙地上睡着了。c、教师随机板书：孝心使空水罐装满了水句二：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。指导学生朗读：①你从哪个词语中感受到小狗喝到水后很高兴？（欢喜）A、采用重点词语读重音的方法读出小狗高兴的心情。B、指导学生朗读时语调往上扬，读出小狗高兴的心情。C、教师随机板书：爱心使木水罐变银水罐句三：母亲说：'‘我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。指导学生朗读：①你从哪个词语中感受到母亲的慈爱？（反正、还是

8、）A、采用重点词语读重音的方法读出母亲的慈爱。B、教师随机板书：指导学生在老师画了斜线的地方停顿，读出妈妈奄奄一息的感觉。我/反正要死了，还是你/自己喝吧。C、加提示语指导朗读：母亲躺在病床上，她奄奄一息的说：“我/反正要死了，还是你