an en in un教学设计

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1、12aneninun概述：本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有

2、多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标知识与技能1．学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3．认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母的音。情感态度与价值观激发学生诵读儿歌和学习生字的兴趣。教学重点前鼻韵母的发音、

3、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教学难点三拼音节的拼读，正确朗读句子，识记生字“左、右”。教学策略通过模仿，反复练读，发准前鼻韵母的音，读准三拼音；通过观察、对比，认识生字。第一课时课时目标：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读三拼音节，复习ü上两点省写规则。3．学习整体认读音节yuan。教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、

4、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。2、学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴

5、半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。3、书写韵母an和en（1）．观察an、en2个韵母，说说占格位置。（2）．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。（3）．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、学习声母与an、en组成的音节（1）、学习bpmf与en组成的音节a出示b同桌小伙伴互相读一读。c指名读。(2)学习介母是ü的三拼音节。a出示，自己试着拼一拼b同桌小伙伴互相拼。c指名拼，开火车拼。5、学习整体认读音节yuan(1)．出示yuan图，图上都画了

6、什么呀？什么形状的？(2)．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。(3)．指名读，教师示范纠正。(4)．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。(5)．采取多种形式读，巩固读音。三、拓展阅读58页《鼻韵母儿歌》61页《小路》《自立哥》《门铃》四、拓展说话课后反思本节课的内容较少，其中的两个韵母是他们早就认识的，但要真正的会用，能在任何环境下能读出来，部分学生还有待进一步的加强，拼读还不错，只是因为有些学生在以前学得不够好，就还存在不少的

7、问题。第二课课时目标：1．学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节yin、yun。3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习inunün和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音（3）发in时，先发i，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生

8、随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。3.学习un（1）出示un图，这是什么呀？（2）自己试着读读。（3）．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”4.看图学习ün和整体