《an en in un》拼音教学设计

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1、ɑn、en、in、un、ün教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。 2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：通过情境导入法提高学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：多媒体课件教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。一、故事导入同学们，拼音王国一年一度的盛会又开始了，有很多朋友都来参加这次盛会，瞧，这是谁？出示单韵母）他

2、们是什么家族?(单韵母家族)（出示学过的复韵母）看，还有谁来了？（学生根据提示说）老师引说他们是——复韵母家族。【设计意图：儿童对听故事具有极大的兴趣，让儿童在听故事中，复习旧知，为学习新知作铺垫。】二、学习aneninunün1、师：这时又来了5个好朋友，你们认识吗？（指名读）你么真厉害！看看他们的模样，你发现了什么？后面都有一个N.真棒！有一双会发现的眼睛！他们后面都有N，老师告诉你们，后面的N在这里表示鼻音，舌头还是放在发N的位置上，（老师领着多体验）伸出小手放到鼻子上试一试有没有震动的感觉

3、？（有）这就是鼻音。舌头不能放下来，同位互相检查一下，你们真聪明，一学就会！，我们学过“复韵母”的发音方法是————由前一个音快速滑到后一个音，我们来试一试，（师领说an指名读、跟读——分组读，（老师指en）这个你会吗？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPla

4、teauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture指名读、跟读——男女读，（老师指in）这个怎么读？指名读、跟读——齐读，un和vn你能读准了吗？（会）同位两个人试一试，（同桌练习），开火车检查。【设计意图：引导学生在已掌握前鼻韵母发音方法的基础上，自学un和vn读音，激发孩子们主动学习拼音的热情，在不断尝试中获得成功的乐趣。】

5、三、练习书写。他们的名字读准了，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们动笔写一写吧。1、怎样才能把它们写好呢？2、老师范写，让学生仿写，学生在练习本上一个写1个。，先写完的书空，——展评。我们又认识了拼音王国里的5个新朋友，他们都有鼻音N，而且发音的位置比较靠前。所以他们还有一个共同的名字叫“前鼻韵母”，跟我说一遍。四、练习四声。它们戴上四声帽子你还会读吗？（会）——小组长拿出四声卡片，先在小组里面检查过关——小测试【设计意图：小组合作学习，培养了学生自主合作的能力以及集体观念。同时，学生通过交流、互评

6、，评价能力也得到提高。】五、拼读音节老师要增加难度了，你还能会拼吗？1、看图拼音节词语（山水、车轮、军帽）同桌合作学习——同桌展示、全班跟读。2、（出示枕头、轮船、金鱼、）小组长拿出拼音卡片——小组内练习拼读——小组展示3、（出示晚霞）老师又要提高难度了，敢挑战吗？（敢）这样把拼音词直接读出来，我们叫“直呼”，这是音节拼读的最高水平，我们再来试一试，（军舰）学生练习，一起说这个词是——军舰（齐说）你们太厉害了！4、（出示拼音句子）现在更难了，你敢拼吗？（敢）自己小声练习拼一拼，拼完了举手悄悄的告诉

7、老师，小声同位互相说说，指名一个学生读，跟读，有感情朗读。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMini

8、stryofcultureandIslamicculture【设计意图：对低年级孩子说游戏练习非常感兴趣，能大大调动起大家学习的积极性，这个部分不但把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。】五、小结这节课我们认识了5个新朋友，他们是------an-（齐说），师小结板书，生齐读。因为它们都有鼻音N,所以我们叫他们“前鼻韵母”回家以后把这个家族介绍给爸爸妈妈，再把今天学过的音节拼给爸爸妈妈听。重点难点：前鼻韵母的发音。突破方法：通过情境导入