《与象共舞》说课稿

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1、《与象共舞》说课稿高新区第三小学胡瑜涵一、说教材《与象共舞》是五年级下册第八单元的一篇略读课文，本组教材以“异国风情”为主题，目的就是为学生打开一扇异国文化窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。在《与象共舞》这篇课文中作者饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。二、说教学目标1．认识8个生字，读读记记“熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物之间和谐相处

2、的美好境界。3.理解题目与内容之间的关系。4．领悟课文的表达方法。依据教材特点、教学目标，并结合学生知能现状及生活经验，教学本文的重难点，拟确定为以下三点：三、说教学重难点1.体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2.理解题目与内容之间的关系。3.领悟课文的表达方法。四、说教、学方法《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”有了新课程标准的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，在本课教学中我充分利用多媒体课件，让读贯穿教学始终，并敢于放手，采用“朗读——

3、讨论交流——点拨小结”的方法与学生共同完成本课的学习任务。教为学服务，好的教是为了更好的学，为了能让学生更有效率的完成学习任务，我在学法上着重于“读——讨论——感悟”让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出一些事物表达的方法，同时感受到热爱大自然与热爱生活的相关教育。五、说资料来源1、仔细研读教材2、在网上查找各种与教学有关的视频、图片。3、自己精心制作六、说教学过程为了完成本节课的教学目标，突破重难点，我设计了以下六个教学环节。（一）、导入新课、揭示课题在导入新课，揭示课题这一环节中，我是这样导入本课的“孩子们，想去泰国吗？今天呀老师就带你们一

4、起走进泰国，去欣赏异国风情”（播放视频）在泰国，最靓丽的一道风景就是大象，所以泰国有“大象之邦”、“象之国”的美誉。大象在泰国人民心目中是吉祥的象征，泰国人还把每年的11月的第三周的周末定为大象节。【设计意图】这段视频简单介绍了泰国，拉近了学生理解本课的距离，激发了学生对异域风情的惊叹，点燃了学生对学习本课的期待，在兴趣点燃之时，板书课题。（二）、词语闯关、识记生词为了落实双基，我设计了词语闯关，识记生词。（三）、初读课文、整体感知把这些词语送到课文中，让学生自由读课文，并用四字词语概括人与象的关系。【设计意图】这样设计，一方面检测词语，另一方

5、面通过词语教学巧妙地将课文进行梳理，初步感知泰国人与大象亲密无间的关系。（四）、再读课文、感悟亲密再让学生读课文，具体体会人象之间的亲密关系，在学生交流感悟这种关系时，我会出示以下资料来加深学生的体会。1、在交流“大象是泰国的国宝”这一内容时，我会出示以下文字资料。自古以来，大象在泰国人的心中就是胜利、昌盛、吉祥的象征。早在大城王朝时期，在一次泰缅之战中，数百头大象载人上阵冲杀，头拱脚踢，很快打败缅军，成为泰国历史上辉煌的一页。后来泰国人热爱大象，崇敬大象，虔诚地修筑象战纪念塔，举办别具特色的大象节，搞人与大象的仿古游行，其内容丰富多彩，好像在

6、弘扬和创造一种精神。【设计意图】在这里我主要借助文字资料来扩大课堂教学信息量，学生了解了这些就不难理解泰国人民为什么把大象视为国宝了。2、在交流“人和象之间没有距离”这一内容时，我先出示一段描写大象和人之间亲密无间的视频。【设计意图】借助视频的生动形象的直观性，引发学生体会人和象之间亲密无间的关系。伴随着音乐的响起，我们一起走进芭堤雅的东芭乐园，观看一场精彩的表演。3、“象是一种聪明而有灵气的动物。”出示视频，具体感受。4、“最有意思的表演是大象为人按摩”播放视频，大象给人按摩时，不管是长长的鼻子，还是粗壮的大脚都不会伤人。即使是成排的人躺在地

7、上，大象也不会伤害到人。（播放图片）【设计意图】通过视频、图片，感受到大象对人的体贴，人对大象的信任。5、“最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。”表演的尾声，也是最高潮，让我们通过视频一起与象共舞，感受这热烈的气氛，记住这美好吧。【设计意图】充分利用视频，让学生犹如身临其境，来欣赏人群象群混杂在一起舞之蹈之的场景。（五）、深化主题、感悟方法交流完人象关系亲密之后，我会让学生再次浏览全文，划出每段都是围绕着哪句话来写的，并让学生感知五段的共同点，那就是每段都有一个中心句，都是先概括后具体来描写的，当学生明白了这一突出的表达特点后，我又抛出一个问题。本

8、篇课文的题目是与象共舞，可是只有第五自然段写了人们与大象一起跳舞，前四个自然段能删吗？显然不能，虽然没有直接写与象共舞，其实前面都是些人与象的关系亲密