1.万以上数的读法

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1、目标与资源思考与记录主题（课时）1.万以上数的读法学习目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2．掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。3．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。评价任务学习资源素材、若干小方块、计数器等。学习经历课前预习课中学习知识点1：了解生活中的大数，认识万、十万、百万、千万、亿（1）说说生活中我们遇到的大数。（2）和同学交流生活中的大数。（3）总结。生活中还有很多比万、十万大的数。1.大家观察计数器，猜想两个计数单位之间的关系。2.动手拨一拨计数器，验证你的猜想。3.小组合作

2、交流。4.总结。每相邻的两个计数单位之间的进率是（），当2个计数单位不相邻时，它们之间相隔几个计数单位，它们之间的进率就是几个10相乘。知识点2：数位与数级及十进制计数法1.大家观察教材P2的十进制数位顺序表。认一认，说一说，看看你有什么发现。2.数位顺序表由几部分组成，有几级，一级几个计数单位？怎么样读书写数？3.小组合作交流。4.总结。知识点3：认读万级数和认读亿级数1.你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？通过上网、查阅资料了解到这些知识。2.通过上网查到：“中国国家图书馆”的建筑面积170000

3、m2，截至1998年底馆内藏书21600000册，并且每年以600000~700000册的速度递增……当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。资料中的这些数怎么读呢？教材P4页例2中的数怎么读呢？3.以小组为单位，读出上面的的数？2.小组讨论。现在读的数很大，和以前的读法一样吗？有哪些不同？要注意什么？3.全班交流。将小组讨论出的结果说给全班同学听，各小组之间进行交流，看一看我们的发现一样吗？4.交流总结。我发现：（1）先从高位向低位读。（2）读高位时按照个级的读法去读，只要在后面加个亿字或万字。（3）0出现在每

4、级末尾都不读出，若出现在其他数位，则不管有几个0都只读一个零。5.课堂练习。教材第5页“课堂练习第1、2题。课后作业