万以上数的读法

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1、万以上数的读法教学内容：四年级第七册课本4-6页信息窗1第2个红点、绿点及相应练习。教学目标：1.培养数感，利用知识的迁移规律，学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，比较熟练地掌握万以上数的读法。养成良好的读数习惯。2.通过练习，在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义，提高读数能力；对大数有一定的知性感知。3.引导学生小组合作，兵教兵，总结万以上数的读法。4.体验数学知识和实际生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。教学重难点：教学重点：正确熟练地读出万以上的数。教学难点：中间有0和末尾有

2、0数的读法。教具学具：教师准备：多媒体课件。学生准备：学生用计数器、数字卡片。教学过程：一、示标示导1.创情板题二次备课同学们，你们都有哪些爱好呢？（生：看书、画画、打电脑……）同学们的爱好可真多！老师也有一个爱好，那就是登山旅游收集图片。课件展示情境图：这些数你会读吗？这节课我们就一起来研究一下万以上数的读法。板书课题：万以上数的读法2.出示目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）：【了解万以上数的组成，比较熟练地掌握万以上数的读法。】3.自学指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面

3、请看自学指导（出示自学指导）：【认真看课本第4页红点内容，重点看各数的读法。思考：1、读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？2、读万级或亿级时怎样读？3、每一级中间的0怎么读？每一级末尾的0怎么读？（5分钟后汇报自学收获）】师指名读自学指导。二、自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视了解学情）三、汇报交流（说一说）调查。师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。1．小组交流。把自己想法在小组中交流一下。教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并

4、特别关注学困生。2．全班汇报。教师组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“自学指导”中思考题的顺序一一汇报。（1）读万以上的数应先做什么，从哪一位读起？课件展示：学生回答：二十五万八千。预设1：找学生读数，有些学生会读成“二十万五万八千”教师追问：你们是根据什么读的？教师在全班订正。预设2:读作“二十五万八千”你们是根据什么读的？学生回答：我们组是根据数位顺序表，在卡片上都标上了计数单位。分级来读的。（2）师小结：这个组的方法很好，标上了计数单位。分级来读。读的时候我们根据数为顺序表把这个数按四位一级分成

5、个级、万级、亿级然后在读，比如258000，分级后万级上的数是“25”，就读成“二十五万”个级的数是“8000”合起来就是“二十五万八千”。同理其他的数也这样来读。（3）预设3：读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。预设4：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。同学们尝试其他数如何读？学生读数，课件出示：（4）教师小结万以上数的读法。教师出示课件：①读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读。②读亿级或万级时

6、，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；④每级末尾不管有几个0，都不读。四、学情诊断1.检测练习师：同学们学会了吗？下面老师来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示下面各题）读出下面的数2.公布答案学生“检测练习”结束，教师就立即要求学生交换试卷，立即用一体机公布答案。3.学生互改同桌学生对照公布的标准答案，相互逐题判定、打出对（√）、错（×）符号，比谁全对，获得满分。4.表扬评价教师问“全对的举手”，教师认真统计并公布满分人数，以后大

7、家以掌声或教师用一两句话不点名地表扬全体满分的同学。5.互助纠错开展组内“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解订正，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交到前边来，准备纠错。五、归纳小结（议一议、理一理）1．展错：用“实物展台”展示学生集中出现的错误或者发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）2．讨论：引导学生逐题分析谁对谁错，并让学生说说对错的原因。（1）学生交流读法，并说一说自己是怎样想的，进一步掌握万以上数的读法。教师巡视

8、，指导学生练习。帮助那些在读数时还有困难学生。（2）组织学生评议。发现读错误的学生及时予以纠正。（3）教师课件出示。3．评价：对学生的板演从对错和书写两方面评价，激励学生养成良好的学习习惯。4．总结：通过本节课的学习，说说你有哪些收获？（师生共同总结）六、训练达标（练一练）师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！作业：课本自主练习教后反思：