四年级上语文期末试卷分析文档

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1、2012—2013学年度上学期四年语文期末质量分析报告单位：卧龙中心小学授课教师：顾泽香刘玉珍李玉瑛分析时间：2012年1月9日102012—2013学年度上学期四年语文期末质量分析报告一、试题分析：1、这次四年级的语文试题共100分，有看拼音写词语、给加点字选择正确的读音、形近字组词、补充成语、按要求写句子、积累有收获、课内外阅读和作文构成。2、命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。3

2、、本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。4、试卷命题力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。5、试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。总之，

3、打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。10二、取得的成绩和存在问题概述及分析1、取得成绩概述及分析通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。本年组共有学生106人，在本学期期末测试中，学生书写比较工整、卷面比较干净，成绩较优异。总分9236分，年组平均分87.13分，优秀人数79人，优秀率74.53%，及格人数105人，及格率99.06%

4、。对于本次考试的成绩，我们基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，有3名同学得了满分。另一小部分同学语文的基础太差，虽然有了一些进步。但是成绩仍然不理想，下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：“看拼音写词语，”这一题的总分是10分，占总分的10%，从卷面的得分情况看，本班学生对字的结构掌握是比较好的，在这里失分的学生都是不能很好的理解字义，汉字组词不会重组，因此失分率较高。例如“轻盈”，如果用字组词，都会，可是这两个字组词，学生就不能正确的写出来，主要是对汉字的含义把握的不理想。“给加点字选择正确的读音”，答得不太好，本道题是测试学生准确把

5、握汉字读音的试题。个别学生“惬意”“供养不周”“鸟瞰”的读音分不清楚，导致出现错误，关键是有好多同学平时不认真，所以有的就不知怎么做了。“形近字组词”中的“辅”字，答得太不理想。10“语补充成”一题平均失分1分。记得不牢靠，加上写错别字扣分。“按要求写句子”共8分。写对一句得2分。其中造句、改病句、学失分。失分多的是：改成反问句和改成转述句，究其原因：此类题训练少。改成反问句学生把整个句子的意思都给改反了，有的学生关键词用对了，可是不写问号，遗憾得很。改成转述句拟人句学生不是不改标点，就是不改人称。“按要求写句子”和“变形默写”这两道题分别是考学生的语言表达能力和平时的

6、积累能力。对于那些语言表能力强，有语感的同学和记忆力都比较好的学生来说，这些题目是很简单的。可是比较差的学生来说，这倒是很难的。所以要加强学生对语言能力的培养，要让学生多锻练。特别是懒惰的孩子，要千方百计的激发他们的兴趣，使之乐于积累，对于记忆力很差的学生，要帮助他们，用窍门记忆，效果也许会好一些啊。“课外阅读”容易激起学生的兴趣，但是对于四年级的学生来说，所出的题目还是稍微有些难一点儿。特别是“文中的男孩具有怎样的品质，用自己的话回答”，这个问题，学生们几乎答得都不太理想，可可能是学生在阅读的时候只注重了故事本身的阅读，却忘了要好好的思考，忘了该好好的去做下面的题目。

7、以后再上阅读课的时候要注重要让学生边读边想，慢慢试着去理解整个中心思想。最后一个大题是“习作。分值占总分的30%，半命题作文，内容不难，常规要求，平时有些学生喜爱观察和积累，写起来就得心应手，能拿到2510分以上，有那么极个别的学生平时就思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写，考试时更是不知从何写起，因此写得不理想，有的学生没有写足字数，有的学生跑题，有的学生没写完，还有两个学生几乎没有写，针对这一问题，在以后的教学中我们一定要想方设法激励学生写作的积极性，使得他们乐于动手写，乐于表达，终生受益。学生存在的问题总述如下：1、灵活性较强的题，学