2012年试卷分析2

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1、2012年七年级升级考试生物试卷分析清丰县教研室2012年七年级生物升级考试试卷分析一、命题指导思想本测试以生物科教学大纲作为命题依据，结合教与学的实际，有新意，符合教学大纲要求和一线教学实际，体现新课程理念和现代中考特点。通过本测试能诊断教学中存在的问题，检测学生已经掌握的知识以及存在的薄弱环节，有利于提高今后教学目标的针对性和学生学习的有效性。试卷着重考查生物科学素养，重视考查基础知识和基本技能的考查，力求体现基础、考查能力。进一步加强对理解能力，获取信息能力、探究能力的考查；注重对过程与方法的考查，引导考生关注生物科学技术与社会的关系，关注考生良好情感态度与价值观

2、。二、试卷基本情况分析（一）试题特点1．关注基本知识和基本技能的考查依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。2．关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系，关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。3．关注学生能力培养在具体的真实情景中设计综合性问题，考查学生在实际情

3、境中解决综合问题的能力（46题探究种子萌发的外界条件，）；突出学生对识图能力的考查，如41至45题探究识图作答题；实验题中各步骤的操作及原因等（如选择11题及实验探究47题、48题。）。（二）试卷结构本试卷分四大部分：1、选择题，（每题2分，共40分）。2、判断题（每空1分，共20分）.3、识图作答（每空1分，共30分）。4、实验探究（除注明的以外，每空1分，共10分）。整份试卷结构及分值比例同去年相比没怎么调整，这样生物课教师在教学及复习时都有了一定的指导方向，选择题比重和分值大，这样学生做卷时间大大缩减，学生很快能做完题目。这两年判断题开始出现，这更能检测出学生对知

4、识的理解及掌握情况。识图作答和实验探究这次比以往更突出了多方面知识内容的考查，这就照顾了大多数的学生。（三）考核内容及特点本试卷试题在全面考查的基础上，突出了对重点内容主干知识的考查。上下册各章节分值分配不均匀，突出考察人的设计思路。经统计，上册内容占了53分，下册内容占了47分，这样基本比例持平，这样为今后教师的整学年教学提供了目标及复习方向。其次，考查方式注重知识的迁移和实用性，引导学生要彻底该变了原来死读书和读死书的做法，必须在熟练掌握基础知识的基础上灵活运用。三、难易程度本试卷 知识分布比较合理，且重点突出。没有偏题和难题、题量适度、长度合理、题型规范、难易度适

5、中，而且知识覆盖面较广，突出了重点。能较好的划分出优、中、差学生的成绩。有些选择题稍加思考即可作答，如选择题1题用排除法就知选A，7题运用数学知识想想就可判断C是表述错误的。有的判断题，随着读题就能做出来，而有一些则要思考斟酌才能做出准确答案，如：23、26、35、38、40题学生就应思考斟酌才能做正确。识图题其实只要学生基础知识掌握较牢固，大多数题都可做出来的。41题中可能学生会把开花时的花柱与受精过程中的花粉管混淆。45题其实学生即使对生物学知识不了解，根据现在的家庭生活饮食及父母平时的强调的，也会做出来，所以不难的。实验探究题46题出的较好，只要稍做分析，根据种子

6、萌发的外界条件就能做出（1）题来，而（2）题通过比较1号瓶、3号瓶、4号瓶的条件就能填出正确答案。总的来说，这是一份较理想的检测学生能力的生物试卷，回归到了“学习生物是为人类更好地服务”的宗旨。在以后的生物的教学中，我们定要按照课改要求，把新课改精神落到实处，注重学生能力的培养，拓宽学生的知识面，提高学生的生物科学素养。