2012年春季小学六年级数学期中测试质量分析

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1、2012年春季小学六年级数学期中测试质量分析拟写人：谢琴为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次六年级数学期中测试进行质量分析。本次测试共有七个大题，卷面总值为100分，无附加题。题型分别为：填空、判断、选择、计算、实际操作、解决问题五个类型，具体分析如下一、 基本情况我班共有学生49人，其中应测人数：49人，实测人数：49人。现将测试分数统计如下：60分以下46人、60分—69分2人、70分—79分1人。其中最高分76分，最低分17分。总分1612，平均分32.9，及格率0.61﹪。二、 试题分析

2、第一大题：（填空题）1、第2题没有理解六折和八成的意思，导致失分人数较多；2、第3题只知道求图上距离而读题不认真，大部分同学没有求出实际面积；3、第8题那失分率较高，主要是学生的空间思维差，想象能力欠缺，将一个三角形旋转一周应该是圆锥形，而大部分同学都把它理解为圆柱形。第二大题：（判断题）1、此题比较基础，大部分学生基本上做对，准确充比较高，失分较少。第三大题：（选择题）。此题得分率较高的是1、2、4、5小题，表明学生掌握了“百分数”，“比例关系”，“圆柱体和圆锥体的体积关系”，等方面知识。失分较多的是第3题，由于学生对“量”与“率”不是分得很清楚。加上基础知识薄弱。第四大题：计算题总体上做

3、得比较差，满分者没有，大部分学生没有掌握简单的小数、分数计算方法，学生基础知识太差，别说牢固，连简单的计算方法都不掌握。第五大题：计算组合图形的体积。此题做对者少之又少，对长方体、正方休、圆柱体和圆锥体的体积计算似懂非懂，掌握不扎实，不牢固。第六大题：动手操作题一是学生的方向意识差，二是学生的作图不行，另外对线段比例尺是似而非。基础不扎实。解决问题。从卷面做题可以看出多数学生能掌握简单的数量关系，也能从不同的角度去分析问题，具有一定的发散思维能力，但少部分学生不能应用知识解决生活中的问题，表现在数学广角的知识规律掌握不牢固，学生分析问题解决问题能力有待提高。相当部分学生缺乏生活经验，无法用知

4、识解决，失分也是较高。改进措施要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。1、加强基础训练提高教学质量①、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。②、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。③、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。④、要

5、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空间想象能力。在教学时，要从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，多让学生通过观察、比较、分析。2、对学生进行良好学习习惯的培养。①、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。②、在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来，积极创设具体的问题情境，引导学生用数学眼光来观察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数学应用意识。③、要重视学生学习习惯的培养。如要认真审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯。④、引导学生多方面的使用“作图策略”、“举例子

6、策略”、“验算与估算策略”等等策略来提高解决问题能力。