胜利小学期中测试质量分析.doc

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1、胜利小学期中测试质量分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。二、试卷分析从学校各年纪的优秀率和

2、及格率可以看出，我校总体成绩虽有了些许提升，但我校语文、数学成绩依然存及格率偏低。除一、二、五年级语文和三（1）班数学及格率分别高于全乡平均及格率26.2%、1.15%、1.1%、0.25%之外，其他年级各学科都低于全乡。一年级数学及格率低于全乡4.62%，二年级数学及格率低于全乡18.97%，三（1）班语文及格率低于全乡15.09%，三（2）班及格率低于全乡17.41%，四年级语文及格率低于全乡11.6%，四年级数学及格率低于全乡6.6%，五年级数学及格率低于全乡2.02%，六年级数学及格率低于全

3、乡8.27%。而优秀率也与全乡平均有着一定差距。除一年级语文优秀率87.04%和及格率96.3%较高，从其他年级成绩来看优秀率都有待提高。其中三（1）班语文优秀率低于全乡2.04%，五年级语文优秀率低于全乡4.14%，六年级语文低于全乡10.4%。一至六年级数学优秀率分别低于全乡优秀率19.03%、12.96%、4%、27.98%、1.68%、6.2%、6.33%。三、各学科具体分析数学学科1、在本次的测试中个别班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。有个别老师会在课余时间帮助一些成

4、绩稍差的学生。但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，说明教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽基础的训练。2、学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造失分率较高，就连很简单的直接得数都有丢分的。3、面对应用题束手无策，分析不全面，丢分高，这些都可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中才能获得提高。学科建议1、在辅导基础较弱的同学的同时，也要注重中、优等生综合运用知识解决实际

5、问题的能力，将数学带入生活运用到生活中。2、针对学生的学情，设计有效的练习。针对能力不同的学生制定不同难易程度的题目。3、教师可以尝试改进教学方法，提高课堂的趣味性，充分激发学生学习的兴趣。做到眼里有学生，随时关注学生，重视学生对教学的看法。4、培养良好的学习习惯，做到作业独立完成，并能高质量的完成。5、定时对所学的知识进行回顾，温故而知新。语文学科：这次我校语文成绩一年级成绩比较理想，二年级能够平稳保持。但中高年级的优秀率不足。三（2）班优秀率低于全乡3.02%，及格率低于全乡15.09%，四年级

6、优秀率29.41%，五年级优秀率9.09%,从学生的答题情况来分析学生的语文素质，透视教师的教学行为，我们认为本次检测查出了以下几个问题：(1)基础知识掌握得不够扎实 表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象,具体表现在补充词语和成语填空上.   （2）学生灵活运用知识的能力不强  本次检测中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原

7、因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。（3）阅读能力不高在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出，失分率特别高。五年级阅读18分班级平均分仅7分，而能够达到阅读及格的同学仅38%。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量还是少，一般的短文

8、就无法读懂；二、积累不得法。三是由于我们不少教师的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。（4）学生写作水平有待提高  一些学生的作文，题材平淡、情感肤浅，模式化倾向、千篇一律的毛病比较突出。很多习作看不到学生的童真童趣，看不出对生活的独到认识和感悟，字里行间没有灵性和想象在跃动。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。（5）学生的书写、卷面的整洁也存在一定的问题。学生能把字写对，