【动物说话】教学教案

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1、《动物说话》教学设计王睿妮【教学设计】《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。【教学目标】1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物

2、是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。教学用具：钢琴、多媒体、课件、动物图片【教学过程】一、组织教学：1、孩子们、你们准备好了吗？2、律动《我爱我的小动物》3、你们喜欢小动物吗？让我们模仿小动物的叫声相互问

3、好吧！1）师：咩咩咩，小狗好（师带上山羊头饰）2）小狗：汪汪汪，小猫好3）小猫：喵喵喵、青蛙好4）青蛙：呱呱呱，知了好5）知了：知知知大家好6）师：咩咩咩，孩子们好！7）生：汪汪汪，老师好二、创设情境、导入新课1、师：孩子们，你们看、（看黑板上的森林）我们仿佛来到了那里？生：大森林2、边听边播放音乐《晨景》，师边讲解边往黑板上贴动物图片大森林的早晨清新而宁静，这里有参天的大树、绿茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。这里住着许多可爱的小动物：有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的小鸟，骄傲的兔子，美丽的大公鸡，漂亮的蝴蝶。远远地还住着一只咆哮的大狮子。森里里的小动物可真多呀

4、，有些小动物为见其影却听到其声，让我们听听它是谁？1）师：叽叽叽，这是谁？生：小鸡师：谁知道小鸡怎样说话呢？生：叽叽叽（师把带有叽叽叽字样的卡片贴到黑板上，师指字学生读）师：让我们学学小鸡说话好吗？师：课件（歌词）生：每组一句叽叽叽2）师：听听还有谁？嘎嘎嘎生：小鸭子（师把带有嘎嘎嘎字样的卡片贴到黑板上，指字学生读）3）学生一起读读小鸭子说话课件（歌词）3、师：这节课我们就来共同学习一首有关小动物说话的歌曲，歌名叫《动物说话》生：1）轻读2）大声读三、学唱歌曲1、初听音乐师：音乐中的小动物是怎样说话的呢？现在就让我们的小耳朵灵起来，可要认真聆听呀！2、感

5、受歌曲节奏师：歌曲好听吗？想再听一遍吗？孩子们让我们边听边随着老师轻轻的拍拍你的小手3、节奏练习师：孩子们，这次你们可一定要擦亮你的小眼睛，看看老师在没有唱词的地方是怎样做的？1)师：在没有唱词的地方，想不想像老师那样做？出示节奏卡片a师示范b随老师一起轻轻地拍手c分组玩传递节奏的游戏，后集体拍节奏2）师：你们相信吗？老师还能用脚把它跺出来。你们来看，师跺脚挑战老师：找同学示范a男b女c齐3）师：把拍手、跺脚放到音乐中你还会吗？a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老师随音乐拍手跺脚b、生：小鸡，拍手摇头c、生：小鸭子，跺脚耸肩d、随音乐完整联系4、练唱歌曲师：

6、在练习的过程中听了那么多遍音乐，老师相信你们已经能随老师的琴把歌曲唱下来了，你们相信自己吗？1）孩子们，你们现在就是一只只可爱的小鸡，请张开你的小嘴巴，带上你的小鸡头饰，轻轻地随琴唱一唱吧A、老师唱带红线的部分，其余部分由你们这群可爱的小鸡来唱，愿意吗？B、这次老师不唱了。这群小鸡唱红线部分，那群小鸡唱剩下的部分C、集体唱2）刚刚我们这一只只可爱的小叽叽叽叽的声音真好听，那么，如果你现在是一只嘎嘎叫的小鸭子，你的声音还会这样还听吗？A、随琴轻轻的唱一唱B、老师相信你们能唱得更好对吗？那么请你们充满自信的大声唱出来。3）练习a现在让我们的女孩子做一只只叽叽

7、叫的小鸡，男孩子做只只嘎嘎叫的小鸭子，合作一次，愿意吗？要求：演唱时要起立，另一组同学再没有唱词的地方轻轻地拍拍你的小手，反之b.女孩当小鸭子，男孩当小鸡4）歌曲处理A师：老师刚刚听到有些孩子这样唱（师模仿个别孩子的演唱），老师是这样唱的（师示范），问：你认为哪个更好听呢？师：用轻快有弹性的声音演唱，就能把小鸡小鸭子活泼可爱的样子表现出来。孩子们，现在就像老师那样唱一遍吧。（可拍手，跺脚）B师：孩子们，我们能用声音把小鸡小鸭活泼可爱的形象表现出来，你们知道吗？我们还可以模仿它们的动作表现它们的形象（找同学模仿）生：随音乐做律动，表现小鸡小鸭子的形象，同时

8、表现对它们的喜爱5、创编活动a师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，看