高淳县2004-2005学年第二学期期末考试高一年级物理试卷分析

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1、高淳县2004－2005学年第二学期期末考试高一年级物理试卷分析高淳县研训中心一、试卷总体评价：1、考查内容与目的：本次考试是面向全县高一学生命制的一套学期期末调研试卷。内容主要为高一第二学期所学的《曲线运动》、《万有引力定律》、《机械能》、《机械振动》、《机械波》等章节内容。试题的内容全面，知识覆盖面较广，体现了以能力为目标的命题原则，注重了对基础知识和基本技能的考查，能力要求相对较高。本试卷总体难度系数为0.45，区分度为0.38。2、试卷结构和各知识点占分比例：试卷分Ⅰ、Ⅱ卷，第Ⅰ卷为不定项选择题，共10题，每题4分，计40分。第Ⅱ卷80分，其中实验填充题2题，计18分；计算、推导题

2、共6题，计62分。总分120分，各知识点分值及占分比例如下表：内容分值比例曲线运动2520.8%万有引力定律1815.0%机械能4235.0%机械振动1310.8%机械波2218.3%3、试卷的基本特点：1）、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广从试题考核的内容来看，考查了高一物理《曲线运动》、《万有引力定律》、《机械能》、《机械振动》、《机械波》等章节内容。考查的知识点涉及直线运动、圆周运动、万有引力定律、机械能、机械振动、机械波等知识点。2）、试题注重对基础知识和基本技能的考查试题注重了对中学生应掌握的基础知识和基本技能进行考查。试题中的选择题，大部分的考题是基本概念和基础知识的考

3、题，以及应用基本规律进行基本运算的考题。试题中的实验题，考查基本仪器的使用及实验的设计等。计算题主要考查了学生的基本规律的掌握和基本的运算能力和推理能力。3）、试题加强了能力的考查，体现了以能力为目标的命题原则6试题注重了对考生能力的考查，着重考查了考生对物理知识的理解能力、推导能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题的能力及实验能力，这方面突出表现在第Ⅱ卷中，要求考生能正确建立物理模型，准确分析物理过程。4）、试卷对实验能力的考查实验是物理学的基础，本试卷突出了对考生的实验能力的考查，实验考题的占分比例达15%。5）、试卷试题难易比例不够恰当，区分度相对较小本试卷难题及较难题的题量偏多，

4、容易题和中等题的题量相对偏少。从非选择题来看，较难试题占38.2％，与高考考试大纲中的试题易、中、难的比例3∶5∶2相差较大，造成中等及中等以下考生分数偏低，区分度较小。二、试卷具体分析：1、考试结果及抽样分析：本次物理考试试卷满分为120分，全县最高分118分，最低分6分，总均分为54.3分，优分率8.23%，及格率16.32%，低分率39.34%。抽样调查县二中436份试卷，最高分为110，最低分为12分，总均分为54.5分；其中９６分以上２人，优分率为0.46%；及格人数（72分以上）为66人，及格率为15.13%；48分以下168人，低分率为38.53%。从抽样试卷分析，学生答题得

5、分情况分布如下表所示，柱状图的峰值分布偏向于低分端，对全体高一学生特别是非选修物理学生来说，本试卷难度偏大。分数段120~108108~9695~8483~7271~6059~4847~3635~2423~1212~0人数11194517199102421606另外，我们还对高淳县二中选修物理的６０名同学试卷作了抽样分析，其中最高分110分，最低分为３２分。９６分以上２人，优分率为3.33%；７２分以上为２７人，及格率为45.0%；48分以下3人,低分率为5.0%。第一卷均分为26.6分(满分40分)，得分率为66.5%；第二卷均分为45.6分(满分80分)，得分率为57.0%，全卷合计均

6、分为７２.2分。全卷各题得分见下表：题号12345678910分值4444444444得分3.03.12.73.22.62.72.92.22.41.8题号1112131415161718分值9910101010101012得分4.63.26.45.38.64.33.72.1如果我们将得分率在80%以上的题称容易题，得分率在30%以下的称难题，40%左右的称较难题，其余为中档题，则对抽样的高淳县二中60名选修物理的学生来说，全卷易中难大致符合高考说明规定的3：5：2的比例，故本试卷对选修物理学生来说难易程度和区分度上均得到较好的控制。2、学生答题情况分析：一）、选择题：本题共１０题，每题４分

7、，总分为４０分。全部选对得4分，选不全得2分，选错或不选得0分。本大题主要考查了学生对概念、规律的理解和掌握程度，从答题情况看，部分学生对概念规律的理解和灵活应用能力仍有待提高。内容及题号考查知识点及目的学生答题情况学生答题情况分析选曲线运动10这是一道考查匀速圆周运动向心力方向问题的题目，要求学生知道做匀速圆周运动物体所需的向心力由合外力提供，且指向圆心。部分学生对向心力来源及受力分析不当而失分，少数学生对向心力的方向