秘书实务教学课件介绍

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1、『人文与旅游系』课题一具体内容《秘书实务》教学课件『人文与艺术系』项目任务：教学目标：『人文与艺术系』一、课程介绍《秘书实务》是高职学院文秘专业的专业主干课程，是培养学生具备必要的秘书理论、秘书业务素质和较强的秘书实践能力的一门课程。本课程也是国家秘书职业资格鉴定的核心内容。『人文与艺术系』※（一）课程定位※结合我院文秘专业人才培养的定位和社会人才需求情况，《秘书实务》从现代秘书办文、办事、办会三大技能切入，以必需、够用为量，以精当、扎实为度，兼顾与秘书专业其他课程内容的交叉关系，是专业核心主干课程。其理论教学内容与实践教学环节均应围绕秘书（

2、尤其是现代企业秘书）工作实务的基本要求来实施。『人文与艺术系』※（二）课程目标※本课程主要讲授秘书实务的基本知识和基本技能，使学生掌握秘书工作的一般方法，加深对秘书工作的了解和秘书职业的认识，培养从事秘书工作的职业意识和职业技能。『人文与艺术系』※（二）课程目标※1、掌握秘书学及相关学科的基本知识、现状和发展趋势；2、了解现代秘书的基本素养，培养健康良好的工作习惯和心态；3、提高社交与沟通、协调能力；4、具有较强的语言表达、应用写作（以公文为主）能力；5、强化秘书事务工作综合处理能力（办事、办公、办文等）。6、掌握先进的秘书办公设备基本操作技

3、能。『人文与艺术系』※（三）课程的校内沿革※◎1986年我院前身湖南省供销学校创办文秘专业，即开设了《秘书学概论》，主要讲授秘书基本知识和理论、档案管理、办公室日常事务、会务等内容，另有公文写作、现代汉语、礼仪等配套课程。◎1998年，我院建立职业鉴定所，结合社会需要和中级秘书职业技能鉴定要求，对课程教学内容微调，加入了办公自动化的内容。◎2001年我院升格，为适应高职文秘专业培养目标和国家秘书职业技能鉴定的要求，将课程更名为《秘书理论与实务》。※（三）课程的校内沿革※◎2003年以来我们在广泛调查研究的基础上，吸收了目前秘书实务课程研究的最

4、新成果，确定了以现代公司制企业秘书职责要求为课程内容，课程改名为《秘书实务》。◎近三年来，本课程建设已形成多媒体教学、案例教学、网络教学、模拟情境教学等一套做法，实践性教学指导已经形成相对完整的体系。◎随着专业实训室的陆续建成，以及在校园内创办“商务秘书事务所”，建设秘书专业论坛网，《秘书实务》课程的教与学基本可以实现课内课外、网上网下相结合的开放式教学体系。『人文与艺术系』1、形成了课程体系职业化、技能训练项目化、教学结果痕迹化的完整教学体系《秘书实务》课程按照企业秘书定位，精心设计符合新时期秘书特点所必需的知识和能力内容板块：办事、办会、

5、办文，在每一板块中均精心设计了阶段性实训项目和综合性实训项目。并将学生理论学习与实训的成果（报告、方案、影像资料）保存整理作为考核成绩的重点。※（四）课程特色※『人文与艺术系』※（四）课程特色※2、形成了以提高学生职业能力和素养为主线，强化技能训练为特色的实践教学体系A、理论教学与实践教学协调统一，共同指向秘书职业能力目标。B、单项实训与综合实训协调统一，优化教学过程和教学手段，共同指向秘书职业能力形成。C、课内实训教学与课外校内实习协调统一，共同指向秘书职业能力提高。D、校内实训与校外实训协调统一，共同指向秘书职业能力拓展和巩固。E、专业教

6、学和学生管理协调统一，共同指向秘书职业综合素质升华。『人文与艺术系』※（四）课程特色※3、形成了“双证通融”的具有高职特色的课程考核体系理论考试借鉴秘书职业资格鉴定的考试模式，分为基础知识、案例、工作实务三大部分，分别占30%、30%、40%；实践操作重点考核学生运用知识完成工作任务的时间、质量和创新点，分为工作方案（报告）、完成时间和质量、答辩三大部分，分别占30%、40%、30%。二、教师队伍一支综合素质高、业务能力强、结构优化的8人教学团队。年龄结构：20岁以上3人，30岁以上3人，40岁以上1人，60岁以上的1人。职称结构：高级5人，

7、中级1人，初级2人。学历结构：硕士3人，在读硕士2人，学士3人。双师结构：具有高级秘书职业资格证的5人，湖南省秘书职业资格鉴定专家委员会专家2名，秘书职业资格鉴定考评员3名。※教师队伍※课程负责人：禹明华北京师范大学文学硕士，湖南省青年骨干教师，湖南省优秀“双师型”教师，现为湖南省劳动与社会保障厅国家秘书职业资格鉴定专家委员会专家，湖南高教语文（文秘）研究学会常务理事，湖南省总工会培训中心客座教授，长期担任课程教学和实训指导。课程建设指导：王箕裘现为教育部高职高专文秘类专业教学指导委员会委员，湖南省劳动与社会保障厅国家秘书职业资格鉴定专家委员

8、会专家，长期担任文秘专业方案制定工作和课程建设指导。※教师队伍※主讲教师：聂振华湖南师范大学教育管理硕士，文秘教研室主任；韦星中南大学在读硕士。长期从事本课程教学与