语文苏教版九年级下册12、呼兰河传（节选）

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1、课时教学设计首页（试用）授课时间：2017年4月25日课题12、呼兰河传（节选）课型新授第几课时第二课时课时教学目标（三维）1、感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。2、品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。3、体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。4、品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。5、鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。教学重点与难点教学重点：学会在阅读中迅速捕捉信息，了解故事发生的时间、地点、人物的活动以及表现出来的情感。教学难点：引导学生在反复朗读中仔细品味

2、清新活泼，鲜活灵动的语言，感悟自由、快乐、纯真、幸福的童年生活。教学方法与手段教学手段：自主合作探究法，讨论法教学手段：多媒体使用教材的构想教学过程中，要引导组织学生通过自主合作的方式，充分阅读和讨论，鼓励学生根据自己的理解提出见解。课　时　教　学　流　程（试用）教　师　行　为学　生　行　为第二课时一、导入曼妙的音乐流淌在记忆的角落，将我们带回到那些年我们一起拥有过的童年，那里保存着人生最为单纯而美好的时光，鲁迅先生就在《从百草园到三味书屋》中给我们讲述过他的美好的童年时光，在那童年的记忆里蟋蟀在弹琴，油蛉在低唱，那些美好的记忆就像作家萧红所说的

3、“忘却不了，难以忘却”！今天就让我们一起走进萧红的童年记忆，走进《呼兰河传（节选）》。二、研读课文1、师：通过上节课的学习，同学们已经熟读了课文，把握了课文大意，那么本文主要写了什么？师：从同学们的回答中，老师抓住了几个信息，本文主要写了一个大花园，两个人物，我和祖父，以及我们在这大花园中度过的美好的时光。2、走进大花园，品味语言特点。过渡：现在让我们一起走进这个园子，一起走进承载着小女孩童年所有美好回忆的大花园，看看她给我们介绍了大花园里的哪些景物？说说这些景物给你留下最深刻的印象是什么？请大家试着用一个词概括一下它们的特点。请听老师读2---

4、6段，边听边思考。师读课文，学生思考。（播放班得瑞钢琴曲《童年》）学生回忆自己的童年。生：我和祖父在后花园一起度过的美好生活。生1：①文章描写了大花园的景物有：蚂蚱、蜂子、蝴蝶、大榆树、倭瓜……这些景物被描写的新鲜漂亮，五彩斑斓，生机勃勃，自由自在……新鲜漂亮。生2：在文章的第２和４自然段有很多的描写，例如：“蜻蜓是金的”、“蚂蚱是绿的”、“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”五彩斑斓。课　时　教　学　流　程（试用）教　师　行　为学　生　行　为3、走进两个人物。师：同学们说的很好，让一个五彩斑斓，充满生机的，让人浮想联翩的大花园呈现在我

5、们眼前，这个园子里不仅有我们看见的这些植物、动物，还有两个人物——我和祖父，一老一小两个人，在这个新鲜漂亮的大花园里发生了许多有趣的事情，下面我们就从课文中寻找。请同学们和老师一起来从7自然段往下看。通过这些趣事，我们结识了怎样的小姑娘，一个怎样的祖父？师：你从这些趣事中认识了一个怎样的祖父呢？请从原文中寻找。师：这是一个怎样的祖父啊？老师觉得祖父不仅和蔼而且很宽容，课文中，对祖父有一种表情的描写，写了好多次，同学们发现了吗？师：我们一起将文中描写笑得语句画出来“祖父大笑起来”、“祖父笑够了”、“还在笑”，这是一个多么爱笑的祖父啊，在我捣乱玩耍师

6、，祖父就是这样笑着注视着我！多少年后，萧红回忆起祖父，仍然深情的写道：祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑跟孩子似的。正是有了这个宽容，慈祥，爱笑的祖父，童年的萧红才会过得那么快乐，接下来，老师领读课文，同学们跟读课文，让我们在这些趣事中，体会小姑娘的形象。生1：我跟在祖父后面栽花，拔草，种小白菜。生2：在种小白菜时，我用脚一个一个的溜平，哪里会溜得准，东一脚西一脚的瞎闹，有的菜种没被盖上，反而给踢飞了，而祖父并没有因此而责怪我。生：和蔼可亲生：笑。课　时　教　学　流　程（试用）教　师　行　为学　生　行　为补　　充师：那时的我又是怎么的一个小姑娘？只有祖

7、父走进后花园，她率真的天性才能得到释放，这里是她的天堂，在这里她可以唱，可以跳，可以呼喊，欢笑，撒娇，瞎闹，在这里她可以大声喊叫，所以老师觉得这个小姑娘当年在后花园喊出的不仅是“下雨了，下雨了”她喊出的还有什么样的情绪？师：是啊，我们就把这些感受送到这句话里，再来读，看看能否读出别样的味道。一生来读。师：老师相信这两位同学的喊声不仅咱们教室四周的墙壁能听到，而且这喊声还穿越时空，就连大花园里站在对面的土墙也能听见，也都会回答，现在就让我们童真也在课堂上绽放，将你们的感情送到小姑娘的喊声中去，如果这时候小姑娘喊：我好快乐，土墙也会回答：我很快乐，如

8、果小姑娘喊：我好自由，土墙也会回答：“我很自由”。4、感受一段时光。师：在小姑娘的呼喊里，花园里的一切都活了。花开了，就像花睡醒了似得，