小学德育案例——用心沟通心灵的桥梁

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1、小学德育案例——用心沟通心灵的桥梁朱任俊是一名小学四年级的学生。虽然年龄不大，但是经常说谎，不做家庭作业，学习基础也非常差，接受能力也是非常慢的。他的优点是爱劳动，对待同学比较热情。在我刚刚接手这个班级的时候，对这个孩子学习情况是非常不满意的。我始终认为朱任俊这个孩子是一个好孩子，可能和家庭环境有一定的关系。通过家访，我了解到朱任俊家里是三代同堂，居住面积比较小，学习环境比较差；父亲是一名司机，脾气暴躁，经常出差，母亲是一名外地人，文化程度不高，经常上夜班，同时爷爷奶奶岁数比较大了，对朱任俊管教不了。这些问题导致了朱任俊出现了不爱学习的问题。通过家访的形式，我了解到了朱任俊家庭情况

2、，这个孩子基础并不差，只是没有缺乏管教和疼爱。因此我通过了多种方式来提升朱任俊的学习成绩。一、鼓励培养自信心作为一名数学老师，我深知鼓励对于一个学生的重要性。很多学生厌学，很大程度上是缺乏学习上的鼓励。针对朱任俊不爱学习的情况，我在数学课堂上常常设置一些简单问题，提问朱任俊，以此鼓励他好好学习，并在全班进行表扬。第一次我让朱任俊回答问题的时候，他涨红了小脸，半天没有说出答案，我慢慢引导他的思路，最终他说出了答案。“不错！”当我说出这句评语的时候，朱任俊是非常惊喜的，脸上的喜悦是难以掩盖的。除了学习上的暂时落后之外，朱任俊生活上是一个好孩子。每次打扫班级卫生的时候，朱任俊总是积极主动

3、打扫，帮助同学们收拾卫生。在学习班会上，我表扬了朱任俊的热爱劳动，号召大家积极向朱任俊学习。通过各种鼓励方式，朱任俊学习热情比以前更加积极了。二、六一小礼物暖人心朱任俊是一个缺乏疼爱的孩子，因此要想实现孩子成长，必须要予以关爱。在六一儿童节到来时，我针对班上一些家庭特殊的孩子，购买了一些小礼物，其中包括朱任俊。当我把朱任俊叫到办公室的时候，我亲手把自己购买的一套文具赠送给了他。起初他的表情是非常惊讶的，或许他认为只有学习好的学生，才能获得老师喜爱。我拉着朱任俊的手，告诉他：“天底下没有差学生，只有差老师”。他眼泪在眼圈里直晃，最后“哇”地一声哭了出来，他抱着我边哭边说“老师，你真好

4、，以后我一定好好学习”。在以后上课的过程中，我每次都能看到朱任俊这张认真的小脸。新年时候，当我了解到朱任俊自己在家的时候，他父亲出差，母亲上夜班了，就主动把朱任俊接到了自己家里，一起过新年，并赠送了朱任俊新年礼物。三、家访谈心建沟通有一段时间看到朱任俊总是没精打采，我借着教学间隙询问原因，刚开始朱任俊始终不肯说原因，后来经过不断沟通，朱任俊说出了原因。原来是父亲经常无缘无故地责骂他，让他没有心情学习了。了解到这个情况之后，我决定进行一次深入家访。碰巧我到朱任俊家里那天，他父母都在。朱任俊父亲同样关心孩子的学习，在他的眼里，朱任俊是一个不爱学习的差学生。首先我介绍了朱任俊最近一段时间

5、的学习效果，指出了朱任俊的学习优势。当我介绍完朱任俊学习情况之后，他的父亲显然是比较吃惊的，脸上的表情也变得喜悦起来。其次我讲述了家庭环境对于孩子成长的作用。一个不良的家庭环境对于一个孩子成长是非常不利的。朱任俊父亲听到我这么说，显得非常局促，开始有些不好意思，脸也涨红了。同时我告诉朱任俊父母，管教孩子的方式是要循序渐进的，一味打骂只能引起孩子的逆反心理，这对于孩子成长是非常不利的。最后朱任俊父亲表态，一定好好教育孩子，不能耽误了孩子成长。通过晓之以情动之以理地劝说，朱任俊父母都表示要抽出时间来好好陪伴孩子。经过这次家访，我深入地了解了朱任俊父母情况，同时朱任俊父母对孩子的学习情况

6、也有了深入了解。同时我和朱任俊家长建立了定期沟通机制，针对朱任俊学习情况和成长情况，及时进行沟通和协调，通过家长和教师共同努力来让孩子热爱学习，保持学习热情。四、促膝长谈解矛盾朱任俊爱说谎的坏习惯在很长一段时间没有得到改正。有一次朱任俊谎称自己家庭作业忘在家里了，以这个为借口不交作业。在了解到这个情况之后，我把朱任俊叫到了办公室里。我向朱任俊讲了一个故事，一个放羊的孩子两次谎称狼来了，骗取山下的人们来帮助他；第三次狼真来的时候，任凭孩子喊破了喉咙，山下的人们也没有人来帮忙。说谎是对自己的不负责任。在我的引导下，朱任俊了解到了说谎的危害，在今后的学习生活过程中，朱任俊说谎坏习惯得到了

7、明显改善。五、党员结对一帮一面对朱任俊特殊家庭情况，我开展党员结对一帮一活动。在学习上，安排一名学习成绩好的学生帮助他学习，在生活上，我从各个方面对他予以照顾，是他感受到大家庭的温暖。朱任俊原来是一个不爱沟通交流的人，通过党员一帮一的活动，朱任俊开始乐于和别人沟通，喜欢和别人交流，生活状态和学习状态发生了良性转变。通过上述五个方式，我深入了解了朱任俊学习生活情况，并有针对性地从家庭、学习、生活多个方面入手，使他感受到温暖，感受到动力，实现家长和教师有效沟通，实现孩子健