出师表上课件

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1、诸葛亮是古代奏议的一种,是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式,也叫“奏章”或“奏疏”。诸葛亮(181─234)三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都(今山东省沂水县)人。早年避乱于荆州,曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。次年,他辅佐刘备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面。刘备称帝后,拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅,后卒于军中。他的文学成就,主要以散文著称。文章写得周密畅达,代表作是《出师表》。作者简介诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国

2、是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰。诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀建立两年,备病逝,刘禅继位(16岁)。他受遗诏辅佐刘禅,主持军政大事。227年,率军北进,驻军汉中,准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,临出发前上书,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,完成复兴汉室,统一天下的大业——这就是《出师表》。写作背景听录音朗读课文,注意以下字的读音:殂(cú)  陛(

3、bì)  以塞(sè)忠谏(jiàn)陟(zhì) 臧否(zāngpǐ)攸(yōu)  以遗(wèi)陛(bì)下  咨(zī)稗(bì)阙(quē)漏   颓(tuí)桓(huán)猥(wěi)  涕(tì)危难(nàn)   二十有(yòu)一年夙(sù)驽(nú)    攘(rǎng)彰(zhāng)  咎(jiù)  诹(zōu)听读课文注意:1、字音、合理断句。2、句子的节奏、重音与感情。疏通文意自学课文,把课文中遇到疑点和难点找出来,然后小组讨论,不能解答,师生共同解决。先帝创业未半而中道崩殂,崩殂:死.蹦,古时指皇帝死亡。殂,死亡。(译文)先帝开创的事业没有完成

4、一半,却中途去世了。今天下三分,益州疲弊,民力困乏(译文)现在天下分裂成三个国家。蜀汉民力困乏,此诚危急存亡之秋也。果真,实在时,时候(译文)这实在是危急存亡的时候啊。然侍卫之臣不懈于内,懈:懈怠朝廷内可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠志之士忘身于外奋不顾身在朝廷外(译文)忠诚有志的将士在外面舍生忘死,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。推测原因追念特殊的待遇是因为追念先帝对他们的特殊厚待,想要在陛下身上报恩啊。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,扩大圣明的听闻发扬光大(译文)实在应该广泛地听取意见,发扬先帝遗留下来的美德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,扩大,发扬过于小看自己(译文)发扬

5、扩大有志之士的勇气,不应该随便看轻自己,(译文)说一些不恰当的话,以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊!说话不恰当。引喻,称引,譬喻忠心地进行规劝引喻失义,以塞忠谏之路也。诸葛亮如何分析当时形势,提出的第一条建议是什么?危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜不宜......第一条建议开张圣听不利有利分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的关键时刻,希望刘禅“居安思危”宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。皇宫中朝廷中都是提升惩罚善恶不同(译文)皇宫中和朝廷中的官吏都是一个整体,奖惩功过、好坏,(标准)不应因在宫中或府中不同,若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论

6、其刑赏,做奸邪事情触犯法律条文判定罚专门管理某事情的官奖赏(译文)如果有做奸邪事物,犯科条法令以及尽忠做好事的人都应该交给主管的官,判定他们受罚或受赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。显示,表明公正清明的治理偏爱,不公道(译文)来显示陛下公平严明的治理,而不应当有偏袒和私心,使宫中和府中刑赏之法不同。思考:本段中诸葛亮的建议是什么?宫中府中俱为一体以昭平明之理赏罚分明第二条建议陟罚臧否,不宜异同宜付有司,不宜偏私诸葛亮出师表第二课时疏通文意侍中侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实,志虑忠纯,善良、诚实的人志向和思虑忠诚不二是以先帝简拔以遗陛下。(译文)侍中侍郎敦攸之、

7、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和思虑都忠诚纯正,因此选拔给予(译文)所以先帝把他们选拔出来留给陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,愚:用于自称的谦词,相当于“我”。认为全,都询问(译文)我以为宫中的事情,事情不分大小都可以拿来问问他们,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。弥补,补救同“缺”,缺点有启发和帮助(译文)然后再去施行,就一定能够补救缺点和疏漏之处,得到更多的成效疏漏4、第三段中,诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?郭攸之费祎董允(良实、志虑忠纯)将军向宠,性行

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