《过小孤山大孤山》(第1课时)

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时间:2019-07-29

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1、过小孤山大孤山陆游小孤山:位于安徽省宿松县境内长江中,每年汛期时四面环水,孤峰如柱,兀立大江,有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。小孤山小孤山以其小、险、独、奇而著称。其山势峭拔,地势险要,自古为兵家必争之地,号为“楚塞吴关”、“海门第一关”,至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。小孤山迎山而上胜迹迭出,启秀寺、一天门等十余处景点,每一景点都有其雅观和民间传说,并镌有历代名人的匾额和雅士墨客之碑文。小姑,乃民间传说中一位纯情美丽的少女,她与彭郎相爱,但终难成眷属,于是投江殉情,死后化作秀姿超然的小孤山,又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死,遂化作石矶,立于江边,即

2、“彭浪矶”,亦名“彭郎矶”。优美传说大孤山:在鄱阳湖上,其状如鞋,俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成,因而又名大姑山。大孤山学习目标1、能结合注释翻译文段,知道文章内容。2、能找出景物特征语句和景物描写的手法。独立自学自由诵读,诵读要求:1、结合注释,扫除字音、字义障碍,初步理解文意。2、请标出船行途中的各处景点。10分钟后期待你的自信展示!课文体裁矶jī燧suì窦dòu潦lǎo巉chán上干云霄gān榭xiè鹘hú抟tuán蠡lǐ葭jiā赪chēng湓pén汲jí课文注音游记散文解释下列多义词……的样子……的样子但是这样A、然(

3、1)杰然特起 (2)然峭拔秀丽皆不可与小孤比 (3)实不然也 (4)碧峰巉然孤起用凭借用而且因为B、以(1)今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 (2)复以小艇游庙中 (3)若稍饰以楼观亭榭 (4)夫夷以近,则游者众 (5)不以物喜,不以己悲结构组词,的代词,它语音助词,无义宾语前置倒装标志这C、之(1)信造化之尤物 (2)自数十里外望之 (3)徙倚久之而归 (4)何功之有哉?(5)之二虫又何知罢了表顺接表并列表转折你、你的D、而(1)突兀而已 (2)徙倚久之而归 (3)岸土赤而壁立 (4)青,取之于蓝,而青于蓝 (5)而母立于

4、兹晚:名作状壁:象墙壁一样,名作状东南:向东南方,名作状上:向上,名作状指出下列词类活用现象(1)晚泊沙夹 (2)岸土赤而壁立 (3)掠江东南去 (4)上干云霄沿途景点烽火矶小孤山彭浪矶沙夹庙中彭蠡口大孤山江州湓浦详略得当烽火矶小孤山大孤山引导探究写山川景物贵在形象鲜明,本文描绘了很多景物,各自有何特点?作者是如何突出这些形象的?请选取一个景点,结合原文,试从手法、写景角度(观察角度)等方面进行分析。要求:划出选取景点特征的句子。突兀(远望)(面)怪奇(嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润)(近观)(面)峭石:杰然特起,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。(

5、比喻)(点)写景方法:远近结合、色彩词、点面结合,比喻、描摹。烽火矶:峭拔(碧峰巉然孤起,上干云霄)(描摹)(远望)秀丽(愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变)(描摹)(近观)峭拔秀丽:不可与小孤比,非它山可拟。“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”(对比)写景方法:由远及近、对比、不同角度的描摹。小孤山:大孤山:四际渺弥皆大江,望之如浮水面(想象、描摹)虽不可拟小孤之秀丽(对比)江水清浊分明(对比)写景方法:对比、想象、描摹小结:文章描写景物运用了哪些手法?A、抓住景物特征进行描绘(多角度)B、注意景点间的联系:均与江水晖映,以游踪(移步

6、换景)为线索C、妙用对比手法,通过对比,使景物特征更为鲜明。D、引用诗文典故,为景物添彩生色,丰富作品内容,增强文化底蕴。课堂小结在写景的过程中,作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘,将一幅幅立体可感的图展现在读者面前。如写烽火矶时,有舟中的远望,有抛江过其一的近观,又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望,“愈近愈秀”的近观,“冬晴夏雨”不同季节的变化。特别是对小孤山的描写,观察角度和观察点的灵活多变,充分地展现了山水景物的千姿百态。完成清学稿创造形象,诗文有别古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别:一个抽

7、象出意,一个具体生悟。创造形象诗文有别诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大,上下句之间多有跳跃和省略,能让我们的想象飞得更高。散文描写细致真实,给人具体逼真的感受,让人身临其境。[清]吴乔:“意喻之米,文喻之炊而为饭,诗喻之酿而为酒。”李思训画《长江绝岛图》苏轼【释义】山色苍翠,烟水迷茫,大小二孤,矗立江水中央。崖高险绝,猿鸟不度,乔木凌空。有客舟从何处而来?桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整,轻风徐来,望客不见,唯浪涌船高,孤山低首,此起彼伏。两山如发髻高耸,正对江水之镜,二美梳弄新妆。舟中商贾,切莫轻狂,小姑前年,已嫁彭郎。自学指导(二)对比阅读:苏轼

8、《李思训画<长江绝岛图>》,区分散文与诗歌形象美的不同。小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关,

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