从幼小衔接的角度谈社会性教育

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1、——从幼小衔接的角度谈社会性教育培养幼儿完满人格开展社会性教育1、任务意识和完成任务的能力差2、规则意识和遵守规则的能力差3、独立意识差4、人际交往能力差一、幼小衔接中幼儿社会性发展存在的问题二、“社会”领域与《品德与生活》课标分析—幼儿园基本理念1、关于社会性和个性：幼儿的自我意识是社会性和个性的核心。2、规则及形成：内容：社会规则和日常生活规则是幼儿阶段社会性教育的重头戏。分类：两种规则：自律规则和他律规则。三种情况：必须遵守的强制规则可以选择遵守的他律规则自发活动中协商产生的活动规则——小学基本理念1、

2、道德存在于儿童的生活中。2、引导幼儿热爱生活、学习做人是课程的核心。3、珍视童年的生活价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活的联系中建构课程的意义。价值趋向的一致性：最终都是培养良好品德、行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为幼儿终生发展奠基。教育的主体是儿童，要尊重儿童的权利。教育过程中都将生活作为教育的源泉和途径。共同点幼儿与自身的关系幼儿园幼儿与群体或集体的关系幼儿与他人的关系幼儿与社会的关系课程框架儿童与自我儿童与社会儿童与自然三条轴线（小学）课程框架四个方面（小学）健康安全地生活（健康领域）愉快、积

3、极地生活（社会领域）负责任、有爱心地生活（社会领域）动脑筋、有创意地生活（科学领域）内容与要求1、幼儿园侧重于兴趣、情感的萌发，小学注重学习的方法、强化规则意识、社会技能的应用。2、小学对学生独立性要求比幼儿园高。实施途径渗透在一日活动的各个环节幼儿园主要通过教师指导下的各种教育活动来实现小学三、纲要与课标衔接要点分析衔接点衔接内容幼儿园教学内容小学教学内容健康、安全地生活养成良好的生活和劳动习惯幼儿有初步的时间概念在成人提醒下进行活动。按时作息，做事用心。主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场

4、所。热爱劳动，具有料理自己生活的能力。有初步的自我保护意识和能力认识常用的卫生保健用品，知道它们的主要作用。了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；学习处理日常生活中可能出现的紧急情况。知道基本的紧急求助和自救办法。适应并喜欢学校生活能较快熟悉陌生中环境，不恐惧。熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。愉快、积极地生活积极向上初步了解优秀人物的成长故事，愿意向他们学习。心中有榜样，并以此激励自己不断进步。有应付挑战的勇气活动中不怕困难，遇到困难尝试解决

5、。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。对于较复杂的活动幼儿敢于大胆尝试，不轻易放弃，失败后不气馁。有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难、不胆怯。负责任、有爱心地生活诚实友爱能努力做好力所能及的事，专注认真，有一定的坚持性。自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。喜欢为集体服务，能完成简单的任务，有初步的集体荣誉感。知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。遵守社会规范能和同伴教师共同制定学习、游戏的规则，并在日常生活遵守，有一定的控制能力。初步认识规则和

6、纪律的作用，遵守学校纪律。1．按时作息，做事用心。（小）幼儿有初步的时间概念，在成人提醒下进行活动（幼）培养幼儿初步的时间概念初步培养幼儿学习自主安排时间2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。（小）主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场所。（幼）自我服务的劳动为集体服务的劳动3、了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用（小）认识常用的卫生保健用品，知道它们的主要作用。（幼）班级配备小药箱4、知道基本的紧急求助和自救办法。（小）有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；学习处理日常生活中可能

7、出现的紧急情况。（幼）进行安全自护教育5、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题（小）能较快熟悉陌生环境，不恐惧。（幼）认识一些标志或指示牌会描述主要建筑的方位6、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。（小）初步了解优秀人物的成长故事，愿意向他们学习。（幼）结合幼儿的个性特点、爱好等给幼儿树立学习榜样7、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。（小）活动中不怕困难，遇到困难尝试解决。（幼）设计游戏和情境8、知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。（小）喜欢为集体服务，能

8、完成简单的任务，有初步的集体荣誉感。（幼）（1） 任务意识的培养（2）集体意识的培养9、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律（小）能和同伴教师共同制定学习、游戏的规则，并在日常生活遵守，有一定的控制能力。（幼）理解规则制定规则建议1、转变观念，重视社会性教育2、通过多种途径对幼儿进行社会性教育（5）、在劳动中，发展幼儿社会性（1）、注重环境的熏陶，为幼儿创设一个宽松的外在环境（2）、充分利用节日活