六语文句式转换教学设计

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1、六年级语文句式转换教学设计一、谈话引入同学们，通过六年来的学习，你知道有哪些句式转换类型吗？（生交流）板书：不管是什么样的句式转换，都必须遵循什么规律？板书：不改变句子的原意。师：句式不同，语气和强调的内容也不同，表达的效果也不一样。但意思一样。二、复习指导（一）陈述句与反问句互换出示：  今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？（1）自由读句子，找出句子的差异。（2）总结归纳变换规律：陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）反→陈：去掉疑问词（

2、怎么、难道）和语气词（呢？吗？）。有不去不，无不加不。（3）练习：将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。（在练习本上完成，师巡视指导，再抽生说。）1、作为一个市民，应该遵守公德。2、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。3、这样雄伟的工程，在历史上是一个伟大的奇迹。4、这难道不是我们的错吗？5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？6、您是国王，您答应的事怎么可以反悔呢？（二）一般陈述句与“把”字句、“被”字句的互换出示：董存瑞炸掉了敌人的碉堡。董存瑞把敌人的碉堡炸掉了。敌人的碉堡被董存瑞炸掉了。

3、（1）自由读句子，说说你读懂了什么。（2）汇报交流：“把”字句、“被”字句——①把表示对象的两个词交换位置。②标点符号不改变，与原句同义。（3）练习：按要求改写句子。（集体口头完成）1、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。改为“把”字句：改为“被”字句： 2、 困难没有吓倒他。改为“把”字句：改为“被”字句：（三）肯定句和否定句的变换出示：我喜欢你。我不讨厌你。（1）读了这两个句子，你读懂了什么？汇报：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，肯定句的句中没有否定词，句子表示“是”。对事物作出否定判断的句子

4、叫否定句，否定句的句中带有否定词，句子表示“不是”。否定词常见的有：不、无、没有、非、莫、勿。肯定句换成单纯否定句，可按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。总结：肯定句改否定句常用的否定词有“不、无、没有、非、莫、勿”等，反之就把这些否定词去掉。他们的作用是在表达一个意思时，肯定句的语气比较强，否定句的语气比较委婉平和。练习：将下列的句子改为否定句或肯定句。1、这次考试他考得很好。（这次考试他考得不错。）2、街上的人真多。（街上的人不少。）3、今天天气不坏。（今天天气好。）4、要在两年内建成一座大桥是

5、件困难的事情。（要在两年内建成一座在桥，不是件容易的事情。）5、他不是个坏学生。（他是个好学生。）（四）肯定句与双重否定句的互换出示：1、敌人投降了。    敌人不得不投降了。2、她非要走不可。 她一定要走。（1）齐读句子，思考：每组中的两个句子各是什么句？意思怎样？表达的效果怎样？（2）练习：将下列句子改为双重否定句或肯定句。（口头完成。先抽几生说，在全班齐说。）1、敌人承认人民解放军威力无比。2、这次语文小测验全班都得了优。3、每当看到五星红旗冉冉升起的时候，我们都感到自豪。4、这是伟大的奇观。5、

6、他这样做虽然过分了点，但不无道理。6、写得不怎么样，但未必没有希望的。（五）直述句与转述句的互换出示：1、雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。2、 老师叮嘱同学们说：“过马路，你们一定要走人行横道。”老师叮嘱同学们说，过马路一定要走人行横道。（1）自由读句子，思考：①每组中的两个句子各是什么句式？②例二的句子与例一有什么不同？③这类句式变换应遵循什么规律？（2）师小结归纳：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不

7、用改，改变的是话中的人称，话中人称的改变要根据提示语确定。③看句子的内容，个别或少量文字要作改动。（3）练习：把下面的句子改为转述句或直述句。（口头完成）1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2、陈辉对爷爷说，他有一个办法让鱼儿咬钩。（4）学生在练习本上完成，师巡视检查，再由先完成的同学检查其他同学的。）v1、直接叙述变间接叙述va贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”v2、间接叙述变直接叙述va贝贝说，她家养的小花狗很通人性。b王老师说，他要尽自己

8、的全部力量，让我们都成为合格的小学生。（4）生汇报检查结果。三、小结：通过复习，同学们对句式变换有了更深刻地认识，相信大家在今后的学习、生活中一定能根据语言环境和表达的需要选择恰当的句式。四、巩固练习。将下面的句子换个说法，句子意思不能改变。1、每个小孩子都喜欢小动物。（改为双重否定句）2、他的话有道理。（改为否定句。）3、一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，中午时离人远。”（改为转述句）4、那个渔民的儿子把埋在泥沙下面的琥珀挖了出