句式转换复习教学设计

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1、句式的转换复习教学设计篆角乡中心学校刘锐复习目标:1.复习把字句与被字句转换；2.复习陈述句与反问句互换；3.复习引（直）述句和转述句的互换；4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。教具准备：幻灯片教学过程：一、出示课题《复习句式的转换》二、出示复习目标：1.复习把字句与被字句的转换；2.复习陈述句与反问句互换；3.复习直（引）述句和转述句的互换；4.肯定与、否定和双重否定句的转换。三、分版块完成复习任务1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样例如：（1）大风吹断了大树的枝条。（变成把字句）

2、大风把大树的枝条吹断了。(2)大风吹断了大树的枝条。(变成被字句)大树的枝条被大风吹断了。(2)小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。1.复习陈述句与反问句互换学法指导：(1)陈述句变成反问句的方法：①加上反问词“怎么……呢”、“难道……吗”、“什么”等;②句末尾把句号变为问号；③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词(即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调)。(2)反问句变成陈述句的方法：①把反问词去掉；②把问号变为句号；③若句中右否定词的删去，没有的要加上一个否定词(即肯定变否

3、定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调)。(3)按要求完成习题：例如：①我们不能被困难吓倒。(陈述句改为反问句)我们怎么能被网难吓倒呢?我们难道能被困难吓倒吗？②看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改反问句）看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。①我们不会忘记老师的教育和关心的。（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）②没有太阳，就不会有我们这个世界。（改为反问句）没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。（错误，没有把末尾的句号变成问号）③难道我们的战士不是可爱的吗

4、？（改为陈述句）我们的战士不是可爱的。（错误，没有唱反调）④不耕耘怎么会收获呢？（改为陈述句）不耕耘会有收获？（错误，没有把句尾的问号变成句号）1.复习直（引）述句和转述句的互换：（1）①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。例如：①秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（引述句改为转述句）秦宾说，他明天去图书馆看书。②张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（引述句改为转述句）张明对李军说，明天他去李军家做作业。（2）小组合作：一人直述，一人来改。1.肯定句、否定句与双重否定句的复习（1）判断句子（从肯定、否定与双重否定的角度）

5、例如：①这是一本好书。（肯定句）②这不是一本好书。（否定句）③这不会不是一本好书。（双重否定句）（2）常见的双重否定词、肯定词：双重否定词：不能不，没有...不，不得不，不是没有，不是不，非...不可，不该不，不会不无不等。例如：①每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）没有一个人不说自己的家乡好。每个人都不得不说自己的家乡好。②曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不可。（改为肯定句）曹操的兵士都是北方人，要想过长江，必须要坐船。曹操的兵士都是北方人，要想过长江，一定要坐船。四、教师小结。小结：今天我们复习了哪些，内容?你有什么收获？（1）把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样

6、（2）被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样（3）陈述句与反问句互换：陈述句变成反问句，加上反问词“怎么……呢”、“难道……吗”、“什么”等，句末尾一定要把句号变为问号。若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。反问句变成陈述句，则应把所存疑问词删去，并把问号变为句号.若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换是要唱反调）。（4）直（引）述语和转述语的互换：①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成

7、人名或称谓。（5）常见的双重否定词有：不能不，没有...不，不得不，不是没有，不是不，非...不可，不该不，不会不无不等。（6）完成综合性练习①英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。（改为把字句和被字句）A.英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.円本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。②父母的养育之恩我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）父母的养育之恩我们不会忘记的。③这支笔，没有什么稀罕的。（改为反问句）这支笔，难道有什么稀罕的吗？