小学语文句式转换归纳

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1、一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈f反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时I'可（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接f间接小明告诉我：“我明天要去春游。”

2、小明告诉我，他明天要去春游。五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非……不可”的句式改双重否定句。这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号一感叹号）这些作业我不能不完成。六、把句子改为比喻句。—•样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：牛动、形象）八、直接叙

3、述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。妈妈对爸爸说：“她明天耍去开会。”军官对夜莺说：“要是路带对了，他就把这东西送给你。”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。2、直述句提示语在中间或者在后而。“工作A多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去

4、开会。（三）代词响应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。3、指示代词的变化（这，那）A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。4、没有代词的情况人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：

5、人们都说，桂林山水甲天下。5、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。陈述句改为转述句的方法：一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。1、这件爭我一定要做。（调换顺序，意思不变）2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样垂的老彖呢？（改为陈述句）4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）5、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）6、他的学习成绩很好，很白私，算不上好学生。（用关联词

6、语把句子连起来）7、如果胜利不属丁•这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）9、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）10、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）11、多得些知识不是坏事。（改为反问句）12、外祖父送给了莺儿一•幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）13、地球Z外是否有牛命存在，是人类一起探索的宇宙生命Z谜。（改为反问句）14、我完成了这幅作品。（改为感叹句）15、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）16、这比山还高，比海还深

7、的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）17、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）18、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）19、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）20、爸爸对妈妈说："明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）21、雨下得很大。（改为比喻句）22、出里的青蛙叫。（改为拟人句）23、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）24、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）25、把下血的句子改为间接引语：妈妈对我说：