人格的认知理论

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1、人格的认知理论天津医科大学医学人文科学系高磊讲师本章主要内容认知心理学的兴起；勒温场理论；凯利的个人建构理论；图式、原型和归因；信念。认知心理学兴起的原因内部原因许多心理学家认为行为主义的失败是认知心理学兴起的重要原因；外部原因包括临近学科的发展，如控制论、信息论、计算机科学和语言学等；与社会的需要紧密相关。人格研究中的认知论勒温场理论：人们受到各自认知生活空间的影响，在表征时会有不同的组织方式。个人建构理论：乔治·凯利曾是美国应用心理学会的主席，他认为人即科学家，能不断地把关于经验的复杂信息纳入个人建构之中。他把人们解释和预期事件的主要工具称为"个人建构"，

2、它被个人用来解释或说明经验，赋予经验以意义，或者对经验作出预言。他声称人人都拥有自己独特的个人建构。勒温的场理论勒温的心理场理论中有两个最基本的概念，即心理紧张系统和生活空间，前者表明了一种动力观点，后者则突出了整体在动力中的意义。动力性和整体性是勒温动力场理论的两个基点。紧张指一种系统的状态与其周围诸系统状态的关系，已经体现了场的动力特点。生活空间就是人的行为发生的心理场，人与环境被看作是一个共同的动力整体。紧张系统和生活空间都有一个特点，即突出主体认知的心理意义。凯利的人格理论凯利的心理学思想及其在心理学上的贡献，主要在于他以人本主义心理学家所强调的自我认

3、识、自由选择及自行负责的理念综合而建构的人格理论。凯利的人格理论(cont.)人格决定于个人认知：凯利的人格理论则是特别强调个人的行为表现乃至整个人格的形成，都是决定于他对周围环境（包括任、事、物等）的认知和评价后所建立的观念。无论事心理正常还是异常的人，他的行为都是决定于他们对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维的结果。而非决定于他的动机或需求。凯利的人格理论(cont.)个人构念理论：凯利将个人在其生活中经由对环境中人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念称为个人构念（personalconstruct），每个人的生活经验不同，个人构念自然也因人

4、而异，因此个人构念就代表他的人格特征。以父母体罚孩子为例，对父母而言，体罚可矫正偏差行为，有益孩子成长；对孩子而言，父母的体罚只好无奈地接受；对社会工作者而言，父母体罚孩子是对儿童虐待；对传教士而言，父母体罚孩子是神对罪恶世界审判的延伸。凯利的人格理论(cont.)个人构念理论的重要概念：每一个人都是科学家(PersonasScientist)；科学家也是人(Scientistasperson)；建构的权宜选择(Constructivealternativism)；个人构念理论的基本假设：人的活动都是受到他个人所用以预测事件的结构所指引。凯利不认为过去的冲突与

5、外在刺激是塑造行为的基本因素，它们仅仅能帮助我们发展个人建构与对未来之期望。个人建构理论的11个推论建构推论(constructioncorollary)：个人通过对事物的反复建构来预测事件。个别推论(individualitycorollary)：人们对于事件之建构过程是有个别差异的。组织推论(organizationcorollary)：每个人为了预测事件都会发展出一套特殊的、包含各种建构之顺序关系的建构系统。选择推论(choicecorollary)：个人基于所预测之较大延伸可能性与本身系统之定义，在二分建构中做选择。二分推论(dichotomycoro

6、llary)：个人之建构系统是由有限的二分建构所组成。分裂推论(fragmentationcorollary)：个人可连续使用各种不同的建构系统，而这些系统彼此之间并不兼容。范围推论(rangecorollary)：一个建构只适用于预测特定范围内的事件。经验推论(experiencecorollary)：个人建构系统会随着个人持续对于事件之重复性所做的解释而改变。调节推论(modulationcorollary)：个人建构系统之变化，受限于该建构于适用范围内的可渗透性。共同推论(commonalitycorollary)：两个人对于经验的建构相似程度，代表其心

7、理历程与他人的心理历程相似。社交推论(socialitycorollary)：生活于同一文化的人，会以相似的方式建构经验。人们能够理解他人建构历程的程度，决定了他在包含他人在内的社会历程中的角色扮演。建构与精神病理现象心理疾病患者就是拙劣的科学家，他们在缺乏有实证经验的情况下，不断作出相同的预言，因为他们在建构时会出现一些不正常的方式。构念过份渗透和过分不渗透；过分紧缩和过分松散；缩小和扩大；凯利的心理治疗凯利认为心理治疗就是帮助病人发展构念系统的手段和方法，心理治疗给病人的帮助是考察和检查他的构念系统，重新调整构念系统。凯利认为为了使患者加速发展新的构念，要

8、求患者扮演的角色应该十分不同于其本人的