人教版小学语文阅读教学教材解读

《人教版小学语文阅读教学教材解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把握目标解读教材奉化市教师进修学校张晨瑛有效的学习始于目标目标是教学的灵魂，是一切教学行为的最初出发点和最终归宿。有效教学要思考三个问题：我们要到哪里去?（教什么－目标制定）我们怎样到那里?（怎样教－目标实施）我们是否到那里?（教的怎样－目标评价）——磨刀不误砍柴工：教学目标是有效教学的前提教师备课（1）：照搬教学参考书三下燕子1.会认9个生字，会写14个字，读写“燕子”等词。2.有感情朗读课文，背诵课文。3.感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃4.学习细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。四下桂林山水1.会认8个生字，会写11个字，读写“玩赏”等词。2.有感情

2、朗读课文，背诵课文。3.感受桂林山水的美好，热爱祖国，热爱大自然。4.了解语言表达特点，模仿课文写话。六上山中访友1.会认8个生字，正确读写“清爽”等词。2.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受自然的美好，增强亲近自然的情感。4.学习运用比喻、排比、想象表达感情的方法。教师备课（2）：模仿名师的教案圆明园的毁灭1.字词句教学（略）2.有感情朗读课文；3.深入理解圆明园的毁灭和辉煌，探究灭亡原因。1.字词句教学（略）2.有感情朗读课文；3.初步感悟圆明园的毁灭和辉煌，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。晏子使楚1.字词句教学（略）；2.正确流利有感

3、情朗读课文；3.体会晏子辩才中蕴含的审时度势的智慧，体会外交官的能言善辩与国力与尊严之间的关系。1.字词句教学（略）；2.正确流利有感情朗读课文；3.正确理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领会文章的表达方法。教师备课（3）：凭借自己的经验小摄影师教学目的1.正确流利朗读课文，认识新字，读准新词，联系上下文读懂文中的词句。2.了解故事时间、地点、人物、事情，概括主要内容。3.阅读第一自然段，初步培养学生的阅读能力。4.了解对话3种句型，学习正确使用对话中的标点符号。5.学会用“突然”写句子。奇怪的大石头教学目标1.认识5个字，会写13个字

4、，重点指导笔顺：藏、卧等。2.能正确读写课文中的20个词语。3.正确流利朗读课文。4.对李四光有初步的了解和认识。5.大致理解一些地质学知识。6.能说出这块大石头奇怪在哪里。7.有感情朗读李四光提出的3个问题、与老师的对话。目标意识淡薄教学目标成了一个不需要思考的“条件反射”，成了可以跳过的摆设，成了“八股”式的“备课秀”。——形式化、灵魂匮乏、“同质化”课堂教学（1）：二年级下册《找春天》春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来,那是春天的眉

5、毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……找春天－－说春天－－写春天－－唱春天课堂教学（2）：三年级下册《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南

6、方赶来，为春光增添了许多生机。－－郑振铎《海燕》：如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？课堂教学（3）：四年级上册《猫》猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠

7、的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！《掌声》教学目标以读生情，感受小英在掌声前后的情感变化。感悟“掌声”，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。掌握字词……——目标错位偏离夸父追日教学目标1．借助课题和古译文，学习概括故事的主要内容。2．在今古对照阅读中，感受神话故事描写夸张、想象奇特的语言特色。3．补充拓展资料，引发学生多元解读人物形象。描述模糊笼统“通过对课文的学习，培养学生热爱生活、关心他人的品质”；“通过教学提高学生的阅读、写作能力”；“

8、培养学生的审美能力、提高学生的语文素养