第三讲领导的伦理道德观

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1、第三讲领导的态度与伦理道德观11、领导者的态度2、道德发展的三个层次课程目标21、领导者的态度3态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向。态度表现于对外界事物的内在感受（道德观和价值观）、情感（即“喜欢-厌恶”、“爱-恨”等）和意向（谋虑、企图等）三方面的构成要素。LeadershipAttitudes4小例子你的一个下属一周内迟到了两次，你怎么看这件事？你怎样看待这件事情，折射出来的是你的人生态度：你的人性观是什么？你怎样看待自己？你怎样看待他人？5人性观“性善”？“性恶”？“不善不恶”？精神分析：消极、本能行为主义：规

2、律、机械、学习人本主义：善良、积极卡内基《人性的弱点》：励志、修炼6领导者的人性观：TheoryXvs.TheoryY富士康案例一个月加班：124小时理性、实利、动机=获得经济报酬天生懒惰、无责任心、甘愿受领导强制、惩罚要满足生理需要与安全需要管理提示：胡萝卜+大棒7领导者的人性观：TheoryXvs.TheoryY勤奋，自我管理/主动承担责任/创造力管理提示：挑战性的工作任务/授权富士康案例:台干“台干来大陆，一般有津贴，相当于台湾50%~100%工资的津贴。不包括年终奖和股票分红在内，与其同等级别的陆干相比，台干薪资水平是陆干的4~6倍；

3、而如果包括年终奖和股票分红，收入差距会在40倍以上。”8领导者怎么看待他人：皮格马利翁效应古希腊神话中的塞浦路斯国王，性情孤僻，一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他的理想中的女性的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，加勒提亚被他的爱感动，从架子上走下来，变成了真人。皮格马利翁娶她为妻。期望导致结果9皮格马利翁效应（续）1966，Rosenthal&Jacobson（美），实验地点：橡树小学；实验对象：1-6年级学生实验方法：开学初，对学生进行一般的IQ测试，告知教师这是“哈佛应变能力

4、测验”，可以预测学生未来在学术上是否会有成就每位班主任都得到一份名单，记录着前20%的高分学生学期结束时，又对学生进行了一次相同的测试名单上的学生IQ提高程度显著高于其他学生（12.2>8.2）而实际上，名单上名字是随机抽取的。教师对学生的期望转换成了学生自我实现预言。低年级学生可塑性强。10Ifyouthinktheycan,theycan;ifyouthinktheycan’t,theycan’t.一位有影响力的人物（上级之于下属、教师之于学生、父母之于孩子等）对于个体由衷的赞赏和认可，会极大地提升个体的自信心，激发他更多地做出积极行

5、为，使个体努力朝着优于一般表现的方向发展。皮格马利翁效应（续）11自我概念自我认知积极还是消极？自我效能你对自己的能力有多少把握？自信你相信自己能成功吗？领导者怎样看待自己？12自我概念自我效能自信“Ifyouthinkyoucan,youcan;ifyouthinkyoucan’t,youcan’t.”13TheoryYAttitudesTheoryXAttitudes积极的自我认知给予积极的反馈期待他人成功允许别人学习到他们的工作方式武断、专横、管制他人、急躁很少表扬别人独裁消极的自我认知不敢做决策，优柔寡断出现问题易责怪自己解决

6、问题时悲观责备他人让下属无望基于态度的领导风格14McGregor提出X和Y理论已经三十年了，你认为现在还存在持X人性观的管理者吗？为什么？讨论15XorY？人性观的形成来自你与他人的互动，你身边的人长时间对你进行Y假设，你也会接受Y假设，用Y假设来看待身边的人。反之，亦然。在不同的组织氛围中，你的人性观可能会有所转变的，当然，不一定就是从极端到极端。一个组织中，比如长时间来大家习惯了X假设，各种制度也响应X假设，真的很难转变成为Y假设。如果需要进行变革，关键领导者的作用非常重要。例子：喝水要用水票。162、领导者的伦理道德17人物探讨一18

7、黄光裕2010年5月18日，历时1年多的黄光裕案一审判决结束，北京市第二中级法院认定黄光裕犯非法经营罪、内幕交易罪、单位行贿罪，三罪并罚，决定执行有期徒刑14年，罚金6亿元，没收财产2亿元。19一、非法经营罪被告人黄光裕于2007年9月至11月间，违反国家规定，采用人民币结算在境内、港币结算在境外的非法外汇交易方式，将人民币8亿元直接或通过北京恒益祥商业咨询有限公司(以下简称恒益祥公司)转入深圳市盛丰源实业有限公司(以下简称盛丰源公司)等单位，通过郑晓微(另案处理)等人私自兑购并在香港得到港币8．22亿余元(折合美元1．05亿余元)。20二、

8、内幕交易、泄露内幕信息罪被告人黄光裕作为北京中关村科技发展(控股)股份有限公司(以下简称中关村上市公司)的实际控制人、董事，于2007年4月至2007年6月28日间