黄佑生 有效教学的基本思想及其策略省中小学教师继续教育指导中心

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1、有效教学的基本思想及其策略省中小学教师继续教育指导中心黄佑生一、有效教学的基本特征所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。“无效的教”指的是阻碍学生“学”的“教”，它也有两种表现：一是显性的，教师不得要领、冷漠无情、枯燥乏味地教，使学生失去“学”的兴趣和热情；二是隐性的，教师照本宣科地讲授学生自己通过阅读便能看懂的课本知识。有效教学的规律规律一：先学后教——以学定教。规律二：先教后学——以教导学。

2、规律三：温故而知新——学会了才有兴趣。有效教学的本质是什么？一切从学生实际出发，实事求是。二、有效教学的前提教师要有教学思想观点1卡耐基：思想决定生活。帕斯卡尔：人的全部尊严都在于思想，是思想使其显示高贵，尊严与伟大。教学的基本哲学思想：主体与主导复杂与简单活与实讲与不讲、讲多与讲少用与不用教师要有人格魅力观点2美国一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：①友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”②尊重课堂上的每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。”③耐性——“她绝对不会放弃要求

3、，直至你能做到为止。”④兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”⑤良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。”⑥公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”⑦幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”⑧良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”⑨对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”⑩伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，

4、竟然没有察觉到这是因为她的指导。”人格魅力之一：为人师表你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——[法]卢梭人格魅力之二：学识渊博只有学识渊博，才能上好每一堂课；学生喜欢学识渊博的老师；《世界是平的》带给我们的启示。人格魅力之三：教学风格教学要有自己的个性。形成与众不同的教育艺术，塑造特色鲜明的授课风格，展现别具一格的教学品位。《青花瓷·化学版》部分歌词　　白色絮状的沉淀跃然试管底铜离子遇氢氧根再也不分离　　当溶液呈金黄色因为铁三钾浅绿色二甲亚铁把人迷　　电石偷偷去

5、游泳生成乙炔气点燃后变乙炔焰高温几千几　　逸散那二氧化碳石灰水点缀白色沉底　　苯遇高锰酸钾变色不容易甲苯上加硝基小心TNT在苯中的碘分子紫色多美丽就为萃取埋下了伏笔电解池电解质通电阴阳极化合价有高低电子来转移一技之长：教师教学特长中的特长，是对某种教学技艺的精益求精、千锤百炼以至达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止的境界。有位教师能背诵“煮酒论英雄”，开出“《三国演义》的智慧学”的校本课程，听众爆满。人格魅力之四：饱满的精神状态上课铃响，教师以饱满的情绪、微笑进入课堂，集中精力组织好教学，不做与上课无关的事。不坐着讲课，不打

6、接手机，不离开教室，下课铃响结束教学，不拖堂。就一般意义来讲，教育就是培养习惯，习惯形成素质，素质决定命运。从教学有效性来说，习惯是有效的前提。故有人说：习惯，是习而成惯；天赋，是天天赋之。要关注学生学习习惯的养成观点3培养预习的习惯。听课的习惯。发言的习惯。记笔记的习惯。做作业的习惯。建立错题集的习惯。和谐师生关系是有效教学的条件现代教育理论认为：在课堂教学中，除了有一条知识交流的主线外，还有一条情感交流的主线，教学活动是在知识和情感相互交流的过程中完成的。古人云：亲其师，信其道。观点4心理学研究证明：人在快乐中学习，学习更主动，

7、接受知识更快；学习的成功，情感因素占80%，智力因素占20%。没有情感推动认知的教学，不可能是成功的教学；没有引起学生心灵共鸣的教学，不可能是有效的教学。三、有效教学的几个环节㈠有效教学从有效备课开始备教材：依靠教材，超越教材观点1对待教材有两种态度：忠臣和良臣忠臣,是对皇上俯首听命,步步紧跟句句照办的;良臣则有一点自己的头脑,未必就一概视皇上的是非为是非,敢于犯颜直谏.超越教材：“用教材教而不是教教材”，大胆地对现行教材进行增删取舍。教材不过是一个例子，更重要的是教师对课标的理解和演绎。教材所选用的材料可能无法跟特定学生的生活发

8、生关系。案例1《幸福是什么》：问题：你们认为幸福是什么？学生回答略。教师引导学生：朗读这篇课文，看看三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？学生七嘴八舌地谈：三个青年或为人治病或帮助别人或种麦养活别人，对别人有帮助，所以感到幸福。教师：谈谈你