2010高一物理期中考试试卷分析

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1、2010-2011学年度第一学期高一物理期中试卷分析一、考试内容与能力要求：1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究共两章知识。涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和路程，平均速度，打点计时器的简单知识，运动的图象，匀变速直线运动的规律（包括自由落体运动）等。题量适中，试题充分考虑了不同层次班级、不同学生的实际情况，绝大多数学生能够基本完成，特别难的题基本没有，本试卷特别注重对基本概念的考查和运用，纵观全卷，对于实验班和尖子班的考生，试题难度稍易，没能更好地体现出优生的能力。2、能力要求：能力方面主要考查学生的

2、审题、分析物理过程、建立物理模型、正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。二、基本情况分析期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度适中，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。1、答卷中存在的主要问题：①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时平着感觉答。③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。⑤表达能力差：作图不严格，计算题不规范，逻辑性差。2、试卷的具体问题：

3、选择题：1题：主要考查质点的概念和质点的性质。学生掌握良好，正确率很高。2题：主要考查瞬时速度的概念，学生掌握良好，正确率很高3题：考查学生对加速度概念的理解，选错的同学主要体现在不理解加速度的矢量性和速度的变化量有关系而和速度无关。4题：考查学生对位移和路程概念的理解和却别。学生概念比较清晰，基本能够区别开。选错的同学有的是对数学概念出现问题，不会计算圆周的长度。5题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点，很多学生对图像所反应出的物理信息还不能够完全解读出来。学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。所以导致失分情况。6题：和3题考

4、查的知识点是相通的，物体运动的加速度和速度之间没有必然的联系。但学生思考问题时，由于对加速度概念的不消化，往往思考不全面。错误选项最多的是：“物体速度为零时，加速度也为零”。我们说，加速度和速度之间没有必然的联系。7题：是考查学生对平均速度概念的理解。平均速度对应的是一段位移或者一段时间，瞬时速度对应的是空间的以个位置点或者是时刻点。学生往往不能很好的区分时间和时刻。8题：考查的是学生对平均速度的计算，平均速度是总位移除以总时间，学生往往不能把握这个“总”字的含义。9题：考查的是匀变速直线运动的运动规律，由于题目是初速度为零的匀变速直线运动，这样相对来说，计

5、算的公式就化简了很多。但是题目中不是具体的数字计算，而是符号运算，学生对符号的运算还不具备很好的抽象能力。但“三点一线”的物理模型在实际问题能，能很好的帮助学生解决初速度为零的匀变速直线运动的计算。多选题10题：考查学生对位移和路程的概念理解，学生选错最多的就是“指点的路程有可能比位移的大小小”，有些同学是不能理解题意，有些同学则是不能把数学中“两点之间直线最短”应用到物理中来。11题：考查学生对矢量的理解，矢量有大小有方向，矢量相等必须要方向和大小都相同这道题还考查学生对一个物理运动过程的理解。是不是能通过物理语言的描述，将其还原为物理模型。12题：考查学

6、生对重力加速度的理解，正确率比较高。但是个别学生还不知道重力加速度的数值随纬度的增高而增大。13题：又是图像题，考查学生的物理读图能力。个人认为，图像题应该先看图，后看选项。不要让选项先来干扰学生的判断能力。先从图像中解读出准确的信息，再看选项，正确率会高一点。14题：考查学生对自由落体运动模型的深一步理解。这是一道难度较大的题，是用来拉开学生层次的一道题。除了对小球自由下落的运动过程要理解外，还要能够具有相对运动的思想概念。参照物选择的不同，对于同一个运动描述，可能会有不同的结果。填空题共5题，每题5分。15题：主要考查的学生对打点计时器打出的纸带运动信息

7、的分析。学生在这道题目失分的原因主要在于物理语言描述不准确，对纸带反应的运动信息不能用准确的物理语言进行描述。第一空匀速直线运动，很多学生只写匀速运动，由于匀速指明速度的大小和方向都不变。但对于第二空而言，只回答加速运动是不完全的，一定要突出是直线运动。16题：主要考查学生对加速度概念和矢量性的理解。学生对这道题失分的原因主要在于：1、  对加速度的概念不理解，计算错误。2、  所答非所问，题目问的是加速度的大小，但很多学生还是代入了符号，而在物理中符号代表着方向。3、  对方向的描述缺乏准确性，题目中对方向的描述用的是正西和正东，那么在回答问题时也应该用东

8、西方向来回答。但是很多同学回答的不准确，例如：与初速