戴着镣铐的舞蹈

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1、戴着镣铐的舞蹈______句子的仿写上海中学语文组仿用句式是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿用句式不仅要“形似”，而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下四个原则：【例题】在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(2001年全国高考题)(1)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_____，____，________。(2)乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是______，_____，______。启明星即使摘不到，也能告诉人们曙光

2、就在前头。浪的帮凶能把你埋葬在大海深处。【误例】(1)希望是终点线，不仅看得见，也能走得到。【分析】例句(1)悲观者所说的“希望是地平线”属于判断句，且运用了暗喻的修辞：把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”。对这一点，考生容易理解和把握。关键是例句中的“就算……也……”是两个具有让步关系的分句，而误例中“不仅看得见，也能走得到”却是两个并列关系的分句。1.结构一致仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。【例题】在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。画家画花，独绘一枝，

3、意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作诗，_____，_____，_____；教师讲课，_____,_____，_____。讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。【分析】例句中，“画家画花”“留些天地”和“音乐家演奏”“无声胜有声”都体现了画画及演奏中的“空白艺术”这一主旨。所以，仿句时“诗人作诗”、“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“

4、作诗”、“讲课”中的空白艺术，而误例中忽略了这一点。2.话题一致话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。【例题】下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句。(2000年全国高考题)虚伪和欺诈产生罪恶。(爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(契诃夫)(1)___________________。(2)___________________。友谊和亲情创造奇迹.蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，友谊酿造幸福。【误例】(2)正义胜邪恶，好胜坏，勇敢胜懦弱。【分析】第二句(契

5、诃夫的话)运用类比，从具体到抽象，形象生动。而误例中三个分句间是并列关系，从抽象到抽象，并不构成类比。练习：仿照例句，要求选择新的喻体。女儿是母亲的镜子，在女儿的眼中，母亲唤回了她；美丽了人间的四月天。学生是老师的成绩单在学生的通知书中老师找到了她事业有成的快乐妻子是丈夫心灵的创可贴，在妻子的抚慰中丈夫找回了他在外遗失的尊严丈夫是妻子的贮藏柜在丈夫的心窝里妻子捡拾到了她青春的浪漫与美丽喻事物美好一抹朝阳（一缕阳光）一滴小雨（露珠——晶莹）一缕清风（甘霖——滋润）一串珍珠（炭火——奉献）一方绿洲一坪绿草一座灯塔（一盏明灯）喻荒芜残破冷寂的废墟/断线的风筝

6、断梗的蓬蒿/绝望的死水萧瑟的枯枝/衰败的荒草喻人之品性高山，大山（朴质）江海，湖泊（博大包容）竹，梅，松，菊（坚贞高洁虚心）溪流（奔放，活力）其他喻体（多喻人生）一出戏（悲欢离合）一本书（喜怒哀乐）一曲音乐（起伏跌荡）醇酒（香醇中有辛辣）浓茶（清香中有苦涩）诗行（精巧别致含蓄婉丽）3.修辞一致仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张。【例题】仿照例句形式，重新写两个句子。金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。金钱，_____，_____；_____，_____。金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊

7、。【误例】金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。【分析】例句“能买来……，买不来……”是转折关系的复句，且前后两个分句间有必然的联系。误例虽然句式一致，分句间也有内在联系，但“金钱，能买来佳人，买不来芳心”一句立意格调不高，因此不合要求。4.格调一致仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能，而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与其保持一致。你不能左右天气，但你可以改变心情.你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能预知明天，但你可以把握今天.你不能样样顺利，但你可以事事尽力.你

8、不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。句子欣赏仿写句子有哪些类型呢？命题式续写式嵌入式命题