戴着镣铐的舞蹈：句子的仿写

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1、戴着镣铐的舞蹈仿写仿用句式是近几年高考考查的重点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿用句式不仅要“形似”，而且要“神似”。因此，做题时应坚持以下四个原则：【例题】在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(2001年全国高考题)(1)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_____，____，________。(2)乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是___________，______。启明星即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。浪的帮凶能把你埋葬在大海深处。【误例】(1)希望是终点

2、线，不仅看得见，也能走得到。【分析】例句(1)悲观者所说的“希望是地平线”属于判断句，且运用了暗喻的修辞：把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”。对这一点，考生容易理解和把握。关键是例句中的“就算……也……”是两个具有让步关系的分句，而误例中“不仅看得见，也能走得到”却是两个并列关系的分句。1.结构一致首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致，还包括句间关系的一致。【例题】在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作

3、诗，_____，_____，_____；教师讲课，_____,_____，_____。讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏；言简意赅，故意引而不发，留给学生思考的余地。【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风。【分析】例句中，“画家画花”“留些天地”和“音乐家演奏”“无声胜有声”都体现了画画及演奏中的“空白艺术”这一主旨。所以，仿句时“诗人作诗”、“教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现“作诗”、“讲课”中的空白艺术，而误例中忽略了这一点。2.话题一致话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。【例题】下列两

4、个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句。(2000年全国高考题)虚伪和欺诈产生罪恶。(爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(契诃夫)(1)___________________。(2)___________________。友谊和亲情创造奇迹.蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，友谊酿造幸福。【误例】(2)正义胜邪恶，好胜坏，勇敢胜懦弱。【分析】第二句(契诃夫的话)运用类比，从具体到抽象，形象生动。而误例中三个分句间是并列关系，从抽象到抽象，并不构成类比。练习：仿照例句，要求选择新的喻体。女儿是

5、母亲的镜子；在女儿的眼中，母亲唤回了她；美丽了人间的四月天。学生是老师的晴雨表；在学生的笑容中，老师找到了她；芬芳了校园的桃李花。喻事物美好一抹朝阳（阳光——希望、温暖）一滴雨水（露珠——晶莹、纯洁）一缕清风（甘霖——抚慰、滋润）一串珍珠（炭火——奉献）一方绿洲（泉水——生命、希望）一坪绿草（——自然、活力）一座灯塔（明灯——光明、希望）喻荒芜残破冷寂的废墟/断线的风筝断梗的蓬蒿/绝望的死水萧瑟的枯枝/衰败的荒草喻人之品性高山，大山（沉稳朴质）江海，湖泊（博大包容）竹，梅，松，菊（坚贞高洁虚心）溪流（奔放，活力）其他喻体（多喻人生）一出戏（高潮迭起、悲欢离合）一本书（人生百味

6、、喜怒哀乐）一首曲（抑扬顿挫、起伏跌荡）醇酒（辛辣中有甘醇）浓茶（苦涩中有清香）诗行（精巧别致、含蓄婉丽）3.修辞一致仿句必须严格遵守例句所运用的修辞手法，或比喻或比拟，或借代或夸张。【例题】仿照例句形式，重新写两个句子。金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。金钱，_____，_____；_____，_____。能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。【误例】金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来婚姻，买不来幸福。【分析】例句“能买来……，买不来……”是转折关系的复句，且前后两个分句间有必然的联系。误例虽然句式一致，分句间也有内在联系，但“金钱，能买来

7、佳人，买不来芳心”一句不完全符合事实，立意格调也不高，而且所写两句，意思有些重复，因此不太符合要求。4.格调一致仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能，而且应具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有哲理性和启发性，有一定的神韵趣味，仿句的格调应与其保持一致。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度。句子欣赏仿写句子有哪些类型呢？命题式续写式嵌入式命题式：设定一