教育心理学-绪论与 基 本 理 论

《教育心理学-绪论与 基 本 理 论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育心理学徐小燕四川师范大学教育科学学院参考书目张大均:《教育心理学》,人民教育出版社,2004本门课程的教学大纲（一）教育心理学与当代课程改革1.教育心理学的研究对象与体系结构2.教育心理学的发展3.当代课程教学改革的教育心理学依据（二）教育心理学的基本理论1.教育与个体心理发展2.学习的原理3.学习理论及其对教育的启示（三）学习动机1.动机理论2.中小学生厌学的心理学分析（主要从学习动机角度分析）3.激发与培养学生学习动机的心理学策略（四）知识学习心理与教学1.信息加工理论的新知识分类观2.陈述性

2、知识的学习与教学3.程序性知识的学习与教学（五）智力与创造力教育1.智力与创造力的概述2.智力开发3.学生创造力的培养（六）中学生心理辅导1.心理健康概述2.学校心理辅导的途径与方法3.中学生常见心理问题分析考核方式1.闭卷考试占总成绩的60%2.平时成绩（作业、课题讨论、小论文等）与考勤占总成绩的40%第一章教育心理学与当代课程改革一、教育心理学的研究对象与学科体系（一）教育心理学的定义（二）教育心理学的研究对象（三）教育心理学的学科体系（一）教育心理学的定义1研究的范畴学校教育教学过程中的心理现象

3、2研究的目的揭示学校教育教学活动中人的心理活动规律3是通过考察教育教学过程中主体的行为来研究主体的心理活动4定义：是研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。（二）教育心理学的研究对象-11教育的定义广义的教育：增进人的知识技能、改进人的思想和行为的活动，包括家庭教育、学校教育和社会教育等基本形式狭义的教育：一般指学校教育，它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律和年龄特征，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程2教育活动的主体

4、是人–所以教育情境中人（主体）的心理是教育心理学的研究对象（二）教育心理学的研究对象–23学校是由教育者和受教育者–主要是教师和学生组成的因此，教育心理学研究教育教学过程中的心理现象理应以研究学与教及其交互作用的心理活动为主4教育心理学中讲的“学”，不仅指知识技能的学习，也包括思想品德和行为习惯的学习5教育心理学不仅重视学习心理研究，也重视教学心理研究6教育心理也重视环境中各种社会心理因素对教育教学情境中主体心理的影响，重视对学生品德的形成和培育的研究，重视心理健康教育和心理素质培育的研究（三）教育心

5、理学的学科体系1中外教育心理学内容体系分析（1）20世纪初期，教育心理学的内容体系是普通心理学的理论框架加教育工作实际材料的印证（2）20世纪中期，教育心理学的内容体系出现了两派一是以发展心理学为基础，按照儿童年龄阶段的分期，加上教育工作的材料来建构教育心理学的内容体系二是按照教育学与教学法的基本体系，应用心理学的材料，来建构教育心理学的内容体系（3）20世纪70-80年代，教育心理学得到了长足的发展，出现了以人的学习与发展为理论基础，以教与学过程的科学研究资料为事实来构建教育心理学的内容体系（4）当

6、前，国内外教育心理学体系除重视学习心理外，对品德心理、教学心理、教师心理、能力与个别差异和教育社会心理等也日益受重视二、教育心理学的发展趋势1研究取向日趋全面，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起2关注影响教学的社会心理因素3注重实际教学中各种策略和元认知的研究4年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视三、当代教育课程改革（一）当前时代发展的特点1知识经济的到来2国际竞争空前激烈3人类的生存和发展面临困（二）当前的时代发展对基础教育提出了哪些新要求（三）我国的基础教育课程已经到了非

7、改不可的地步第二章教育心理学的基本理论第一节科学的心理发展观1什么叫发展？指随时间的延续，有机体在结构或功能上发生变化的过程和现象心理发展就是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所产生的持续而稳定的内在心理变化过程2科学的发展观（1）全程发展观；（2）全面发展观（3）动态发展观；（4）潜能发展观（5）主动发展观2科学的发展观1全程发展观（1）主要观点个体心理发展是整个生命历程中持续不断的变化过程这个过程由若干发展阶段构成；发展上多维度、多侧面、多层次的；个体发展存在极大的可塑性

8、；个体的发展是由多种因素共同决定的（2）全程发展观（2）全程发展观A.个体心理发展是个体生命全程发展和毕生变化的过程B.个体心理的发展和变化过程表现出明显的年龄特征2全面发展观（1）心理发展的多维性（2）心理发展是多侧面的（3）心理发展存在不同的层次水平3动态发展观4潜能发展观（1）潜能发展的神经生理基础（2）潜能发展的心理学观点（3）潜能发展的关键期在早期5主动发展观（1）遗传因素为心理发展提供了可能性（2）环境是心理发展必要的外部条件（3）遗传和环境