教育心理学课件1绪论

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1、《心理学》教学课件广西师范学院教务处肖全民副教授2007—2008学年第一学期12任课教师简介一、工作情况:广西师范学院教务处工作,副处长、副教授。二、近年主讲课程：《教育学》、《心理学》、《学校管理学》、《教育专业英语》、《WTO与中国教育》、《教育科研方法》等。三、联系方式：电话：0771—3905905（办），13737094914（手机）；电子信箱xiaoquanmin@163.com《心理学》课程介绍课程类别：公共必修课授课学时：30学分：2课程目标：认识心理现象发生发展的客观规律，掌握心理学基本知识、基本原理和基本技能，树立

2、起科学的心理观，能运用心理学知识分析和解决教育实际问题，具备较高的心理科学素质和自我心理调节的能力，并为学习教材教法、教师职业技能训练课程及教育实习打好基础。主要内容：现代心理学的基本理论；青少年认知发展与学习；智力因素、非智力因素与学习；学校心理健康与教育；教师心理。实践性教学内容与安排：认知理论部分的演示实验及个性部分的问卷调查。4课程考核与评价：本课程是考试科目，采取书面的闭卷笔试考试形式，采用多种不同的题型，考核学生对教育学基本概念和基本知识掌握情况，着重评价学生分析和解决问题的能力。平时作业加期末闭卷考试。其中平时成绩占30%

3、，考试成绩占70%。教材：《现代心理学》，广西人民出版社，2006参考书目：1.《心理学——基础理论及其教育应用》，卢家楣，上海人民出版社，1998；2.《学与教育的心理学》，皮连生，华东师大出版社，1997；3.《现代心理学》，张春兴，上海人民出版社，1997。42第一章心理科学的新面貌心理学是一门研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。心理学（psychology）一词，最早是由希腊语中的psykhe(灵魂)和logos(学问)两个词构成的，意思是“灵魂”，指人的精神或心理活动。心理学是一门自然科学和社会科学交叉的边缘学科。一、心

4、理现象的基本性质（一）人的心理现象的复杂性心理现象包括个体心理和社会心理。个体心理包括心理过程、心理特性。心理过程认识过程、情感过程和意志过程三方面。心理特性系统是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。567（二）人的心理现象对物质的依存性辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，是客观现实的反映。人的心理是人脑对客观现实的能动的反映。二、现代心理学的研究任务（一）心理学研究的基本任务：1、描述心理现象；2、揭示心理规律；3、指导实践应用。（二）心理学的理论意义。（三）心理学的实践意义。89

5、三、现代心理学的产生、发展及前瞻（一）现代心理学产生的科学背景心理学是一门古老而又年青的科学。“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”（艾宾浩斯，1885）。现代心理学的诞生和发展，有两个重要的历史渊源：1、现代心理学的哲学源头。2、现代心理学的实验生理学源头。（二）现代心理学的产生与发展1、现代心理学的产生。心理学是在19世纪末从哲学中真正分离出来而成为一门独立的科学，主要由德国生理学家冯特（1832—1920年）完成，1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，用实验的手段来研究心理现象，被公认为心理科学独

6、立的标志。102、现代心理学主要流派行为主义：现代美国心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的心理学流派之一，否认意识，以行为作为心理学的研究对象是行为主义心理学的根本特点。代表人物：华生精神分析：也称“心理分析”，是19世纪末20世纪初由奥地利医生弗洛伊德在神经病治疗实践中发展起来的一种注重神经病的分析和治疗，以潜意识的活动作为心理学的研究对象，并据此对人的心理和人格进行解释的心理学流派。代表人物：弗洛伊德10人本主义：即认为人性天生是善的，是自主的能进行自我选择的，并关心人的能力和潜能，强调人的尊严和价值，主张心理学应该研究

7、人的本性及其与社会生活的关系，研究对个人和社会进步富有意义一种心理学流派。代表人物：马斯洛认知心理学：就是用将人脑看作类似于计算机的信息加工系统来研究并以此为指导来研究人们在现实环境中如何获得、加工、贮存和使用信息的科学。代表人物：尼塞10（三）中国心理学的发展前瞻。中国的许多心理学思想和观点源远流长，有着悠久的历史。（P.40）10例如，孔子（公元前551—479年）的教育心理学思想和部分先秦思想家关于人性问题的理解，比亚里斯多德的“灵魂论”还要早。中国古代哲学中，很早就有关于身心关系的论述。荀况（公元前298—238）认为：“形具而

8、神生，好、恶、喜、怒、哀、乐藏焉。”王充：“人之精神藏于形体之内”范缜：“形存则神存，形谢则神谢”。这是一种朴素的唯物主义的观点。12心理学的体系和结构心理学在现代科学体系中的地位。构成现代科学体系有三块基