怎样说好一节课(中烟培训)

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1、谈说课河南教育学院单广福一堂好课的标准（供参考）1．有非常适合的教学目标。2．适当、充足的信息量。3．教师教学语言要准确、严谨、鲜活，同时要培养学生表述的科学、准确。4．综合运用多种教学方式，不要排斥任何一种方式。5．给学生以丰富、健康的思想营养。6．帮助学生构建知识网络，注重信息间的联系。7．尽可能体现过程中评价。8．面向全体学生，给差生更多的关怀，将教学过程变成生成过程。一、什么是“说课”简单地说，说课就是阐述一堂课(或一节、一章教材或一门课)该怎样教和为什么要这样教。是任课教师根据教学大纲的要求(或行业培训目标要求)，依据各学科相应的教学规程，针对所讲的课题，采用讲述的方式，在规定

2、的时间(一般为15——20分钟)内，向教学同仁或专家(而非学生)系统地阐述个人对大纲的把握，对教材的理解，对学情的分析，对教法的构想，对教学过程的总体设计的一种创造性劳动。二、说课的4种类型：★示范型。由理论功底扎实，教学经验丰富的教师主讲，目的在于培训青年教师，主体在“说”。★练功型。这是基层学校开展说课活动的主要类型，它强调全员参与，平等研讨，集思广益，这类说课的主体在“议”。★考核型。用于考核评估教师的教学基本功，有的学校招聘教师时，就有说课这一考核项目。★竞赛型。就是把说课作为竞赛项目，按照一定的规则组织实施，评出优胜者或选拔参加更高层次比赛的选手。它的主体在“评”。三、说课的意

3、义：说课，可以提高教师的教育理论修养，全面提高教师素质。说课，可以增强教师的教学研究意识。说课，可以推动课堂教学改革。四、说课的内容说课的内容一般包括“说课标(或大纲)，说教材，说学情，说方案”等部分。或者“说教材、说教法、说学法、说教学过程”等1、说课标（或大纲）：即说课程标准，或教学大纲。课程标准是各科教学的纲领性文件，它对教学活动起着重要的指导作用，脱离课程标准的教学是无目的的教学，脱离课程标准的说课也就是无目的的说课。“说课程标准”就是要准确精要地阐述课程标准对本课的教学内容、教学原则、教学方法和学生能力培训等方面的具体要求。明确各项教学内容所应达到的深度和广度。举例：具体内容标

4、准活动建议★说明显微镜的基本构造和作用。★使用显微镜和模仿制作临时装片。★阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。★说明单细胞生物可以独立完成生命活动★区别动、植物细胞结构的主要不同点。★描述细胞核在生物遗传中的重要功能。★用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物。★给学生提供多种动植物材料，通过模仿制作临时装片，进行观察、比较和归纳。★观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。★有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。●细胞是生命活动的基本单位2、说教材就是分析本课内容在教材中的地位及其与前后教材的联系，阐明本课的教学目标、教学重点、教学难点等。教学目标的确定要以素质教育

5、为指针，教学难点的确定要符合学生的实际。1.科目、册数、单元或章节。2.教学内容（包含哪些知识点）。3.本课在教材中的地位、作用和前后联系。4.课标对这部分内容的要求是什么。5.三维教学目标的确定。6.教学重点、难点的确定。本节课选自人教版初中生物学七年级上册第二单元“生物和细胞”第三章“细胞怎样构成生物体”中的第三节。本章按照细胞、组织、器官等结构顺序向学生介绍了动植物的结构层次和单细胞生物。本节课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过观察实验等活动认识了动植物等多细胞生物是怎样通过细胞构成的。而本节课在以上的基础上，进一步向学生介绍单细胞生物的结构和生活，使学生认识单细胞

6、生物。学好本节内容，对于学生完善细胞构成生物体的知识体系，认同生物体是由细胞构成的，具有重要意义。因此，本节内容是初中生物细胞部分教学的重要内容。举例：只有一个细胞的生物体为了顺利完成教学任务，帮助学生明确学习目标提高学习效率，根据新课标要求和对教材的分析，我从知识、技能、情感三方面出发，确立了以下的三维教学目标。知识目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。技能目标：1.进一步强化使用显微镜的操作方法，提高实验能力。2.观察学习草履虫的外形和运动，培养学生观察和自学能力。情感目标：1.认同生物体是由细胞构成的，培养珍惜生命，爱护生命的

7、情感。2.正确认识单细胞生物对人类的利弊关系，养成辩证地分析事情、看待问题的习惯。通过以上分析结合教学目标，我确立了以下教学重难点。教学重点：1.草履虫的结构。2.草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。之所以为重点，是因为上述知识点是学生完善生物体的结构层次的重要知识组成，该部分内容是后续知识学习的桥梁和纽带。教学难点：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。之所以为难点，是因为上述学习对象是微观的，这使得学生认识和理解存在一定难度。3、说