我国情报学教育的回顾与展望

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1、邱均平教　授武汉大学信息管理系我国情报学教育的回顾与展望邱均平（武汉大学信息管理学院）本演示文稿可能包含观众讨论和即席反应。使用PowerPoint可以跟踪演示时的即席反应，在幻灯片放映中，右键单击鼠标请选择“会议记录”选择“即席反应”选项卡必要时输入即席反应单击“确定”撤消此框此动作将自动在演示文稿末尾创建一张即席反应幻灯片，包括您的观点。［摘要］今年是我国科技信息事业45周年，情报学专业教育和人才培养是事业发展的重要组成部分。在此之际，回顾和展望情报学专业教育发展的历程、现状和趋势具有重要意义。本文回顾和总结了改革开放以来我

2、国情报学教育的三个发展阶段和特点；详细考察了情报学和信息管理专业的本科、研究生和继续教育的发展现状；并从六个方面对21世纪情报学教育的发展趋势作了展望。［关键词］情报学信息管理与信息系统教育3我国情报学教育的回顾与展望引言1978年改革开放之前，中国科技情报研究所于1958年创办了科技情报大学，1959年并入中国科技大学，改称情报学系；但在培养出第一批学生后，由于缺乏办学所需的各种条件和多方面原因而告中断。1978年以后，随着改革开放政策的实施和科技、经济与社会的发展，我国情报学专业教育才真正进入了大发展时期，目前已形成了一个规模

3、较大、层次齐全、结构比较合理的完整的情报学教育体系，为我国信息事业培养了大量高层次人才，起到了应有的推动作用。4我国情报学教育的回顾与展望我国情报学教育发展的回顾5我国情报学教育的回顾与展望1.1“科技情报”专业阶段（1978-1992）1.2“科技信息”专业阶段（1993-1998）1.3“信息管理与信息系统”专业阶段（1999——）6我国情报学教育的回顾与展望1.1“科技情报”专业阶段（1978-1992）1978年，武汉大学创办科技情报专业，之后吉林工业大学、北京大学、西安电信工程学院、南京大学等一批院校相继建立了不同特色的

4、情报专业，情报学本科教育正式在我国兴起。1983年，教育部在武汉大学召开了图书馆学情报学专业教育座谈会，讨论了图书馆学与情报学教学计划调整问题，强调加强情报学学科建设和专业教育。7我国情报学教育的回顾与展望1984年，武汉大学成立图书情报学院，设立情报科学系，并开始招收情报学硕士研究生；增设了一批专业核心课程，如情报经济学、文献计量学、情报用户研究等。我国情报学教育以本科生为重点，开始蓬勃发展起来，办学单位不断增加，学科建设不断加强，办学条件不断改善，教学质量不断提高。到1992年，全国共有30多个本科教学点，10个硕士学位授权点

5、。总的来看，这一时期的情报学教育具有如下特点：8我国情报学教育的回顾与展望（1）情报学从图书馆学专业独立出来，开展专业教育，培养从事科技情报事业的专门人才。（2）注重研究、借鉴世界主要国家的情报学专业教育经验，探索情报专业教育的方向、办学模式、人才规格和层次以及相应的培养方式。（3）专业课程建设和教材建设迈出了重要步伐，为情报学教育的发展奠定了良好基础。9我国情报学教育的回顾与展望（4）重视计算机的应用。大多数院系建立了信息技术实验室或实验中心，促进了教学手段的现代化。（5）重视师资队伍建设。10我国情报学教育的回顾与展望1.2“

6、科技信息”专业阶段（1993-1998）90年代初，以美国图书情报学院的调整为标志，情报学专业教育遇到了新的挑战并出现了世界性的危机。信息技术的进步和80年代以来多学科、多领域对信息领域的介入，使传统的以文献信息管理为重心的情报学教育显得陈旧和不适应，信息人才市场已面临着多个学科专业的竞争，社会信息部门已不局限于从图书情报专业挑选人才。在这一背景下，情报学教育必须加快改革步伐，拓宽专业面和适应范围，迈向“信息”、“信息管理”这一更广阔的领域。11我国情报学教育的回顾与展望1992年9月，在国家科委的一次会议上，决定把“科技情报”更

7、名为“科技信息”，这在全国产生了广泛影响。1993年，国家教委颁布新的《普通高等学校本科专业目录》将“科技情报”专业调整为“科技信息”专业，我国情报学教育以改名为标志（将图书情报学系改称“信息管理系”或与信息有关的名称），向以信息管理为轴心的方向延伸和发展，开始了新的变革。主要特点有：12我国情报学教育的回顾与展望（1）在理论上提出了“大情报观”，认为情报工作应突破科技情报的局限，与社会、经济、管理等情报信息密切结合，以满足社会日益增长的广泛的信息需求。（2）强调情报学教育应培养“宽口径、厚基础”的复合型人才。（3）重视现代信息技

8、术教育。（4）完善层次结构，重点培养高层次人才。13我国情报学教育的回顾与展望1.3“信息管理与信息系统”专业阶段（1999——）如前所述，90年代初期以来，情报学教育向以“信息”、“信息管理”为轴心的方向延伸和发展，这种变革于90年代末期得到社会