德国战后的现代设计

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1、第二章乌尔姆与布劳恩（博朗）公司的设计一、德国现代设计特点二、乌尔姆设计学院（乌尔姆造型学院）（HochschulefürGestaltung，Ulm）三、著名设计师四、乌尔姆设计学院与布劳恩公司系统设计纳粹在1933年对包豪斯的封杀导致的大量设计人员的逃移德国，以及第二次世界大战盟军对德国的毁灭性打击，使德国的设计遭到了前所未有的大倒退。一时间，由于工业生产的凋敝，使设计处于一种皮之不存，毛将焉附的地步。因此，第二次世界大战以后，德国设计经历了一个艰难的恢复过程。包豪斯战后德国经济迅速恢复和发展的原因：1.包豪斯学院在设计教学和设计实

2、践打下了良好的基础。2.战前，德国就具备了较高的工业技术和设计基础。3.德意志民族理智、严谨的民族性格。德国设计界的一些精英分子从社会伦理的角度出发，希望能够重新建立包豪斯式的试验中心，把设计作为一种为国为民的学科进行严肃、认真的研究和讨论，把结果传授给下一代的设计。在这种努力下，1947年，于战争中被解散的德意志制造联盟重新成立，1951年成立了工业设计理事会。中间虽经历了追求“有机形态”和“自然材料”的设计风格探索，以及出现了极力主张技术美学的设计理论。而最终将理性设计、技术美学思想变成现实并形成体系的是乌尔姆设计学院及其与布劳恩公司

3、的合作，这成为德国现代设计史上的重要里程碑。一、德国现代设计特点重功能、重理性，善于运用科学技术，重视产品质量，强调秩序感、逻辑性、系统性和标准化的设计特点。一、德国现代设计特点20世纪50年代，德国设计委员会和乌尔姆设计学院的成立标志着德国理性主义设计的黄金时代；布劳恩公司的系统设计将理性主义设计向国际传播，使德国成为理性设计的一统天下。二、乌尔姆设计学院（1）1953年，在二战的废墟上，乌尔姆设计学院成立，他们发展了包豪斯的传统，提出了科学与技术相结合的新理性主义设计思想。二、乌尔姆设计学院（2）乌尔姆设计学院最大的贡献是它完全把现代

4、设计，从以前似是而非的艺术、技术之间的摆动立场，坚决的移到科学技术的基础上，从科学技术的立场上培养设计人员，设计在这所学校内成为单纯的工科学科。二、乌尔姆设计学院（3）乌尔姆设计学院的目的是培养工业产品设计师和其他现代设计师，它首先从工业产品设计上进行教育改革。1949年平面设计师奥托·艾舍(OtlAicher，1922～)提出建立德国战后的新设计教育中心的建议，得到社会的广泛支持。1950年由爱歇·舒尔创立了乌尔姆设计学院（UIM），院址设在德国的乌尔姆。1953年，学院开始设计艺术教学，来自包豪斯的阿尔伯斯、伊顿和米斯、凡·德·罗等都

5、在这里担任客座教授。被称之为第二个包豪斯学院/新包豪斯，是20世纪50—60年代世界上影响最大的设计学院。1955年由包豪斯毕业生、瑞士知名的雕塑家、建筑师和知名平面设计大师马克斯·比尔(MaxBill，1908～)担任院长，学院作为一官方机构开展了一系列教学工作。奠基：马克斯·比尔(MaxBill）主张通过设计使个人创造性和美学价值与现代工业达成某种平衡。在他的观念中，艺术与设计都基于理性的原则之上，逻辑思维和艺术家式的工作是马克斯·比尔所代表的理论支柱。奠基：马克斯·比尔(MaxBill）乌尔姆学院的教学实质成为包豪斯的继续，教学中注

6、重探讨产品的形式与功能、技术之间的和谐关系；设计中强调形式服从功能，要求产品设计要有真实性，提倡功能的同时，提倡产品设计形式的简约化。显然，乌尔姆设计学院在为艺术与设计的结合方面，较包豪斯又大大推进了一步。——笛卡尔修道院MaxBill1962年设计锻炼：马尔多那多真正使乌尔姆设计学院发展到一个新的高度，并形成严格的教学体系，是在1956年，由托马斯·马尔多那多（ThomasMaldonaldo，1922～）任第二任院长以后。出身于建筑家的马尔多那多，认为设计应该而且必然是理性的、科学的、技术的，学院应完全立足于科学的基础之上，要培养出科

7、学型的设计师，为德国工业发展服务。锻炼：马尔多那多教学由单纯的注重形式教学转向与设计学相关的人文及科学技术领域，在教学中增加了社会科学、数学及符号学等内容。基本抛弃纯艺术课程，基础课程也着重学生的理性视觉思维培养，对于个性非常压抑，而强调设计的企业性格、工业性格和批量生产的特点，马尔多那多要求学生必须接受科学技术、工业生产、社会政治三个大方面的训练，成为企业中的一个重要部分。注重新技术在设计发展中的作用。强调实证主义为准则的科学基础，从而发展了一种严格系统化的设计体系，并建立了高度理性的设计方法体系，即系统设计。在此基础上，学院依然遵循功

8、能主义的美学原则，强调美产生于逻辑结构，而结构又是明晰地反映着功能关系的。于是，形成了冷峻、简洁、富有条理的设计风格，成为乌尔姆设计学院的鲜明特色。影响：乌尔姆设计学院将工业设计完全建立于科学