二战后德国设计.ppt

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1、二战后德国设计产三谢振目录乌尔姆设计学院（上）······谢振乌尔姆设计学院（下）······陈佳欣德国的功能主义设计······蒲家星德国的形式主义设计······张黎德国的现代主义设计的现状及总结······李钱夏子乌尔姆设计学院（上）乌尔姆校园产三谢振乌尔姆模式产三谢振将乌尔姆学院的历史分为六大阶段大阶段第一阶段:为初创阶段(约从1947年至1953年)，从蕴酿到建校。由于准备工作的拖延，直到1955年才正式开始招生，校舍建筑是由包豪斯早期毕业生、平面设计的重要人物马克斯·比尔（MaxBill，1908年）设计的。乌尔姆造型学院（Hochschul

2、efürGestaltung，Ulm）在德国设计史中有着特殊的地位，它被称为“新包豪斯”，这暗示了其高贵的文化出身。产三谢振第二阶段:(从1953年至1956年包豪斯的毕业生马克思·比尔任第一校长教学与发展目标都打上了深深的包豪斯的烙印，被称作“新包豪斯”。乌尔姆学院不仅继承了包豪斯的精髓，而且形成了自己的特色。产三谢振校址：在物理学家爱因斯坦诞生的小城市乌尔姆纲领：是使设计直接服务于工业。第一任校长：马克斯·比尔（Max Bill产三谢振目标：就是促进将生活本身转变成艺术品教学模式：机械课程形式课程产三谢振第三阶段：(从1956年至1957年)，乌尔姆

3、教学中尝试在造型、科学与技术之间建立一种新的密切关系，为“乌尔姆模式”的形成奠定了基础，或者说一种设计艺术教育的新模式初见端倪。产三谢振第四阶段(从1958年至1962年)第二任校长：马尔多纳多目标：建立一种科学化、系统化的设计方法以求得到普遍适用的设计法则，使设计教学往科学性的方向发展。产三谢振第五阶段：(从1962年至1966年)，在艾设和马尔多纳的引导下，尝试着在理论和实践之间，在科学研究与造型之间寻求新平衡，设计教学的一些学科在合乎其实用工具性的基础上被重新认识。产三谢振第六阶段：(从1967年到1968年)，由于经费等原因，乌尔姆学院在拒绝与邻

4、近的工程学校合并后，最终于1968年12月5日解散产三谢振乌尔姆设计学院（下）产三陈佳欣马克斯·比尔首任院长：马克斯·比尔主张： 通过设计使个人创造性和美学价值观与现代工业达成平衡艺术与设计都基于理性的原则之上逻辑思维和艺术家式的工作产三陈佳欣马克斯·比尔产三陈佳欣马克斯·比尔产三陈佳欣马克斯·比尔1957年，比尔辞去了校长一职，他的离去标志着学院以艺术为基础的设计教育的结束产三陈佳欣马尔多纳多第二任院长：马尔多纳多主张设计应该而且必然是理性的、科学的、技术的学院应立足于科学的基础之上，要培养出科学型的设计师目的：建立一种科学化、规范化的设计方法，以求得

5、普遍实用的设计法则设计就是科学技术，而不是艺术活动产三陈佳欣古格洛特1955年开始担任设计讲师在1955到1958年间，为布劳恩设计了一系列堪称典范的家电产品，包括收音机、电话和电视机等，并形成完整的产品系统。这些在20世纪的最后15年里影响了世界范围的整个工业产业界。德国简洁风格设计的经典产三陈佳欣乌尔姆学院成就乌尔姆的设计哲学在德国具有很大的影响力。虽然学院在1968年因为财政问题关闭，但是它的影响却反而越来越大。不少学生和教员都成为大企业的设计骨干，他们把学院的哲学带到设计具体实践中去。德国战后的现代设计发展，为世界各国的工业设计提供了非常宝贵的观

6、念和理论依据，同时也影响了欧洲各国产三陈佳欣产三陈佳欣德国二战后六七十年代---功能主义设计产三蒲家星含义功能主义就是要在设计中注重产品的功能性与实用性，即任何设计都必须保障产品功能及其用途的充分体现，其次才是产品的审美感觉。简而言之，功能主义就是功能至上。产三蒲家星历史起源功能主义设计思想起源于19世纪中期的英国.20世纪初在德国得到系统发展，成为二十世纪的正统主流设计思想，它认为工业设计是作为文化因素参与经济活动“工业设计”的目的是功能主义风格产三蒲家星功能主义德国设计长期以来强调设计中的功能主义原则强调设计中的民主特色并反复提倡“优良造型的原则”正

7、是这种思想造成了几代德国设计师对于责任感的高度重视。设计中的理性原则、人体工学原则、功能原则对于他们而言是设计上天经地义的宗旨，绝对不会因为商业的压力而放弃。德国产品设计的总体特征体现为：理性化、高质量、可靠、功能化、冷漠的机器外表与色彩（很少采用色彩比较鲜艳的设计，以黑色、灰色为主要色彩）。产三蒲家星发展趋势德国的产品设计由于在外型及色彩方面的机器化特征逐渐失去了市场竞争力。因此，在德国也出现了这样的争议：即到底是要功能还是要形式。在这种情况下。德国国内的一些新兴设计公司和一些私人的小型设计公司开始进行形式主义原则下的设计探索。部分德国公司开始采用一种

8、折中的方法来解决这种矛盾：以德国式的理性主义为欧洲和本国市场设计工业产品；另一方