【9A文】小学语文《猫》教学设计

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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】小学语文《猫》教学设计教学目标：　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。　　2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。　　3．朗读课文，背诵第二段。　　教学重点：　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。　　教学难点：　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：两课时教学过程：　　第一课时一、揭题　　1．谈话：

2、同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。　　2．揭题：猫（读题）　　二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序　　1．自由轻声读课文。　　　要求：读准生字、多音字，读通课文。　　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。　　2．指名读，交流。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】　　　①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）　　　②分段：第一段：1、

3、2、3节，第二段：第4节　　三、落实训练目标　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。　　1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）　　　师述：这句话在第一段中是总起句。　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。　　　出示比较：　　　　猫的性格古怪。　　　　猫的性格有些古怪。　　　　猫的性格实在有些古怪。　　　　“古怪”是什么意思？　　　　古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。　　　　读出句子语气。　　3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一

4、段。　　　完成书上题1/（2）　　　交流出示板书：　　　　　　　　老实　贪玩　尽职　　　　　猫的性格实在有些古怪　　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛　　　　　满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】　　（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。　　（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）　　5．朗读第一段。　　（二）强化训练目标　　1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（

5、总分总）　　2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）　　3．齐读第二段。　　四、总结并朗读全文　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？　　（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）　　2、有感情地朗读课文。　　五、布置作业　　1、熟读课文；2、家默词语。　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

6、　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。　　[1]自学第一节【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】　　1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？　　自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。　　2．朗读交流。　　注意读出词语和句子语气：　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）　　②　　　　　任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。　　　　　

7、比较　　　　　　　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。　　3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——　　　　　　　　　　　　　　　　　它贪玩在——　　　　　　　　　　　　　　　　　它尽职在——　　4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。　　5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。　　[2]小组学第二节　　1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——（师指板书）　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭　　2．小组学习第二节，提要求：　　①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。　　

8、②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。　　3．交流朗读。【MeiWei_81重点借鉴文档】【MeiWei_81重点借鉴文档】　　①猫的温柔可亲：　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。　　c．丰富多腔地叫唤　　d．给自己解闷。　　②喜爱之情：　　出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。　　理解“蹭”：