专业技术岗位职责和任职条件

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1、专业技术岗位职责和任职条件1、专业技术岗位职责：（1）有较强的团队意识、责任意识和大局意识。（2）服从学校工作安排，主动承担教育教学任务。（3）积极参与教研教改，撰写、发表论文。（4）指导培养新教师，或接受“传帮带”。（5）加强学习，提高业务素质和实践技能水平。（6）参加各级各类技能比赛，或指导学生参赛。（7）主动承担第二课堂、兴趣小组任务。（8）主动关心学生，帮助学生。（9）主动思考，提高课堂效率。（10）服从班主任工作安排。2、专业技术岗位任职条件：专业技术岗位的基本任职条件，按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师五、六

2、、八、九、十一级岗位的人员应具有相应学历，同时必须具备高中或中职教师资格证。岗位任职基本条件其他任职条件高级（副高）一级岗位（专业技术5级岗位）1、具备履行本岗位职责的基本素质（身体、能力、水平和责任心）。2、年度考核合格(含合格)以上。3、承担(或参与)规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量。4、完成学校交办的工作任务。5、服从学校安排承担班主任工作，年度班主任考核称职以上。6、继续教育达到规定学时。1、任副高级职务满4年。2、教学效果评议达良好。3、参与本专业的教研、教改任务。二级岗位（专业技术6级岗位）1、任副高级职务满2年。2、教学效

3、果评议达良好。3、参与专业的教研、教改任务。三级岗位（专业技术7级岗位）1、任副高级职务。2、教学效果评议达良好。3、参与本专业的教研、教改任务。中级一级岗位（专业技术8级岗位）1、任中级职务满6年。2、教学效果评议达合格以上。3、主持相关课程的教研、教改任务。二级岗位（专业技术9级岗位）1、任中级职务满3年。2、教学效果评议达合格以上。3、参与相关课程的教研、教改任务。三级岗位（专业技术10级岗位）1、任中级职务。2、教学效果评议达合格以上。3、参与相关课程的教研、教改任务。初级一级岗位（专业技术11级岗位）1、具备履行本岗位职责的基本素质（身

4、体、能力、水平和责任心）。1、任初级职务满4年以上。2、教学效果评议达合格以上。二级岗位（专业技术12级岗位）2、年度考核合格以上。3、承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量。4、完成学校交办的工作任务。5、服从学校安排承担班主任工作，年度班主任考核称职以上。6、继续教育达到规定学时。1、任初级职务。2、教学效果评议达合格以上。员级（专业技术13级岗位）1、具备履行本岗位职责的基本素质（身体、能力、水平和责任心）。2、年度考核合格以上。3、承担规定的教学、教研任务，完成规定的教学工作量。4、完成学校交办的工作任务。5、继续教育达到规定学时

5、。一、中小学、幼儿园专业技术岗位等级设置1．按照现行专业技术职务管理制度，中学教师岗位共划分为9个等级。其中副高级岗位分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级、十三级，其中十三级是员级岗位。其他专业技术职务系列按国家有关规定执行。2．义务教育学校小学教师岗位原则上按7个等级划分。其中副高级岗位共1个等级：即小学特高级教师岗位，对应事业单位专业技术岗位等级的七级；中级岗位即小学高级教师

6、职务分为3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分三个等级：小学一级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级（员级）。3．幼儿园教师岗位等级划分，参照普通小学岗位等级设置的规定执行。二、中小学各专业技术岗位等级直接聘入条件（一）五级岗位直接聘入条件受聘中学高级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入五级专业技术岗位：1、国家有突出贡献的中青年专家；2、享受国务院或省政府特殊津贴人员；3、“百千万人才工程”国家级或省级人选；4、省特级教师；5、全国

7、模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国中小学优秀班主任、全国中小学优秀德育课教师、全国中小学德育先进工作者、全国教育系统巾帼建功标兵、全国师德标兵、全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者；6、城区中学教师在七级专业技术岗位上任职12年及以上，或农村中学教师在七级专业技术岗位上任职10年及以上，兢兢业业从事本职工作，在本专业领域有一定知名度。（二）六级岗位直接聘入条件受聘中学高级专业技术职务以来，具备下列条件之一的，可直接聘入六级专业技术岗位:1、省模范教师、省优秀中小学校长、省优秀教育工作者、省优秀教师、省优秀

8、班主任、省中小学德育工作先进个人、省师德标兵、省教育系统巾帼建功标兵、省劳动模范、省“五一”劳动奖章获得者、省级学科带头人；2、城区中学