高效课堂模式下的教学设计

《高效课堂模式下的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂模式下的教学设计案例《抛物线及其标准方程》河南省淮阳中学张永洁新课程改革以来，强调教学目标的全面性和具体化，强调学习方式，教学活动的多样性，学习的选择性，提倡自主、探究与合作，主动地、富有个性和创造性地想学习。时间紧，任务重，解决这一矛盾的关键是创建优质高效课堂。下面以《抛物线及其标准方程》为例，谈一下本节课我的教学设计一、多媒体展示本节课的三维教学目标1.理解抛物线的定义，掌握其标准方程和推导过程2.能根据条件确定抛物线的标准方程3.通过观察、类比、分析、计算等能力的培养，让学生体验数形结合思想和方法的应用二、过程与方

2、法（Ⅰ）情景导入：【生生互动】（1）有关抛物线的实物例证（让学生口答）（2）演示“拉线教具”几何画法（分组让学生动手操作）4【设计意图】引起学生兴趣，激发学习欲望，明确圆锥曲线之间的内在联系（Ⅱ）新课探究1、抛物线的定义及有关概念（类比椭圆、双曲线）【师生互动】①阅读、交流、展示、板演推导的过程【生生互动】②质疑、评价、纠错、点拨【设计意图】让学生掌握分析解决问题的方法，形成良好思维和学习习惯2、定义及概念的深化【师生互动】（设疑）①定点在定直线上吗？若在，其轨迹图形是什么？②怎样建立适当坐标系才能使得到的方程最简洁优美？③焦参

3、数是如何引入的？其几何意义是什么？【设计意图】引导学生展示思维过程，加强过程性教学【生生互动】（设疑）①画出的图象，并写出其焦点坐标和准线方程①由的图象、焦点、准线方程、开口方向探究4其它三种形式的相关问题，并独立完成如下表格图形标准方程焦点坐标准线方程开口方向y2=2px(p＞0)（,0）x=-向右y2=-2px(p＞0)（-,0）x=向左x2=2py(p＞0)（0,）y=-向上x2=-2py(p＞0)（0,-）y=向下①方程及的焦点坐标及准线方程如何？自主学习、交流展示、质疑纠错、并用多媒体给出标准答案【设计意图】培养学生观

4、察、分析、类比、抽象概括的能力1、精讲点拨【教师导演】（1）多媒体投影例1、例2（教材）要求四名学生板演，其余学生在下面独立完成【生生互动】（2）小组交流、展示、质疑、纠错【师生互动】（3）点拨释疑，共同评价，指出问题，总结方法【设计意图】培养学生应用所学知识，独立解决问题的能力，培养学生质疑、纠错、归纳总结的能力44、巩固练习教材练习1、2、3【师生互动】①学生独立快速完成，并由三名学生板演，其余学生在下面完成②交流展示、质疑、纠错、教师点拨【设计意图】巩固所学知识和方法，让学生体会成功的喜悦5、课堂小结【生生互动】（1）学生

5、总结，教师点拨【师生互动】（2）多媒体展示：①抛物线的定义及概念。②抛物线的四种标准形式。【设计意图】引导学生学会总结知识的方法，便于系统掌握知识。6、课后作业（1）教材,习题2.4A组1、3（2）完成导学案【设计意图】巩固所学知识方法，加强理解和计算能力的培养。2014年4月6日4