祁黄羊语文模式1

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1、修订栏课题(课型:设计:授课时间:月日)教学目标重点难点预测知识链接(含课文背景分析、作者卡片、有关知识介绍等。)自学指导1、阅读课文,扫清字词。重点掌握:兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适2、了解作者,理清文路。3、质疑问难,大胆创新。例:祁黄羊推荐了哪两个人?学习流程(上课具体流程)第一课时  教学目标:   1、初读课文,了解课文大意。   2、学习生字词语,理解词语意思。   3、默读全文,分段归纳段意。  教学过程:  一、介绍人物导入课题。   1.简介祁黄羊,板书课题:祁黄羊。   2.围绕课题质疑:课文

2、是以人名为题的,一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)  二、初读指导。   1.自读课文:读准字音,认清字形;     画出词语,理解意思;     思考前面提出的问题。   2.检查自学情况。    ①生字卡片正音。     “适、召、慎”是翘舌音;     “晋、选、荐、慎”是前鼻音。    ②分自然段指名读:读通句子,读顺课文。   3.理清课文层次。    ①听课文录音,边听边想课文写了哪些内容。    ②本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)     从哪儿写到哪儿?     指名

3、朗读。    ③他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-7自然段)     指名男生读。     理解词语:人选、兴亡、举荐、合适。    ④他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)     指名女生读。     理解词语:召、慎重、避。    ⑤默读全文,分段归纳段意。     第一段(第1-2自然段):祁黄羊因病辞职。     第二段(第3-7自然段):祁黄羊两度荐贤。     第一段(第1-2自然段):祁黄羊举荐受赏。   4.分段指名读课文。  三、指导写字。   1.自学田

4、字格中的生字,注意它们的间架结构。   2.讨论生字的写法。    “祁、尉、慎”为左右结构。    “选、适、避”是半包围结构的字。  四、作业。   1.抄写词语。                 第二课时  教学目标:   1、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。   2、指导复述。  一、复习。   1.分自然段指名读课文。  二、学习第一段。   1.指名读,思考:这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?   2.讨论交流:    结合理解词语:几个大国、征伐   3.用因为……

5、所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。    板书:因病辞职。   4.练习朗读。  三、学习第三段。   1.出示句子:悼公听了很受感动,说:“外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!”   2.齐读句子。   3.学生质疑,师板书:外举不避仇内举不避亲出以公心  四、学习第二段。   1.自读课文,思考:“外举不避仇”说的是怎么一回事?    “内举不避亲”说的是怎么一回事?   2.指名口述。   3.理解“外举不避仇”。    ①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。     从悼公的话中,体会悼公

6、对祁黄羊的重用及高度的信任。     从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。    ②导读第二次对话。     读好反问句、疑问句。     体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。    ③指导感情朗读,分角色朗读对话。   4.理解“内举不避亲”。    ①自读第8-11自然段,你体会到什么?    ②讨论交流。     从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。     从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。     读好祁黄

7、羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。    ③指导感情朗读,分角色朗读对话。   5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。    ①自读第二段,记住有关内容。    ②分组分配角色表演。    ③指名两组当众表演评议。   6.小结:    ①你觉得祁黄羊是一个怎样的人?    ②再读末节。  五、指导复述。   1.回忆课文各段大意。   2.同桌互相复述。   3.指名复述、评议。  六、作业。   1.画出下列词语中带点字的正确读音。     晋国(jinjing)落下了毛病(laoluo)     

8、统帅(shuaisuai)兴亡(xingxing)     解狐(xiejie)慎重(shengshen)   2.写出下列词语的近义词。     推荐()慎重()     才能()重任()   3.按课文内容填空。     悼公称赞祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲“,是指祁黄羊举荐了()解狐和()祁午,从此可以看出,祁黄羊做事确实

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