《祁黄羊》教学设计1

《《祁黄羊》教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《祁黄羊》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、介绍人物导入课题。1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？

2、）二、初读指导。1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3．理清课文层次。①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生

3、读。理解词语：召、慎重、避。⑤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。4．分段指名读课文。三、指导写字。1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。抄写词语。第二课时一、复习。分自然段指名读课文。二、学习第一段。1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2．讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐3．用因为…

4、…所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。4．练习朗读。三、学习第三段。1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2．齐读句子。3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？“内举不避亲”说的是怎么一回事？2．指名口述。3．理解“外举不避仇”。①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经

5、过深思熟虑的。②导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。③指导感情朗读，分角色朗读对话。4．理解“内举不避亲”。①自读第8-11自然段，你体会到什么？②讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。③指导感情朗读，分角色朗读对话。5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。①自读第二段，记住有关内容。②分组分配角色表演。

6、③指名两组当众表演评议。6．小结：①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？②再读末节。五、指导复述。1．回忆课文各段大意。2．同桌互相复述。3．指名复述、评议。六、作业。1．写出下列词语的近义词。推荐（）慎重（）才能（）重任（）2．按课文内容填空。悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。