幼儿园艺术教育活动设计与指导-第一章

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1、第一章用“歌声”滋养心灵让音乐梦想起飞名言启航热爱歌唱，是人类的天性，我们的祖先在河流上唱过，在森林里唱过，在黑夜里唱过，也在白天劳动的时候唱过。儿童自然的歌唱是一个人心智放松和感到安全与满足的表现。”————英国教育家斯宾塞1234学习目标了解幼儿歌唱活动能力的发展特点掌握各年龄班幼儿歌唱活动的目标理解幼儿园歌唱活动内容选择的要求掌握幼儿园歌唱活动的设计与组织策略主题1幼儿园歌唱活动的设计与组织幼儿充分感受歌曲带来的审美体验幼儿教师为幼儿提供具体可操作的学习条件与机会理解与感悟歌曲所表达的思想情感幼儿聚焦知识与技能目标过程与方法目

2、标情感态度与价值观目标幼儿园歌唱活动总目标3、发声4、吐词1、唱歌姿势2、呼吸5、富有表现力地演唱能够同集体和谐一致地演唱；也能大胆地独立演唱。歌唱活动的简单知识与技能【训练营】【思考与实践】1、幼儿歌唱的一般技能要求有哪些？2、分小组尝试用歌唱的技能演唱3~5首幼儿歌曲3、分小组尝试演唱一个多声部的幼儿歌曲【延伸拓展】《火车来啦》1=D2/45654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖(师)火车火车来了(幼)呜呜呜呜呜呜《小猫钓鱼》1=C2/435ⅰ6︱5—︱35ⅰ6︱5—︱ⅰ0︱ⅰ6︱53︱小猫去钓鱼，小猫去钓鱼，哟！大鱼小鱼223

3、2︱1—‖钓了许多鱼。《小宝宝要睡觉》1=F3/41—2︱3——︱3—2︱1——︱1—3︱2—1︱2——︱2——︱1—2︱3——︱风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小宝宝3—2︱1——︱1—3︱2—2︱1——︱1——‖快睡觉，眼睛闭闭好！主题2小班可爱蔬菜宝宝小班（3-4岁）幼儿歌唱能力的发展1、歌词方面2、音域方面3、旋律方面4、节奏方面【小班歌唱活动目标】STEP07STEP06STEP05用正确的姿势，自然地声音，一句一句地歌唱。STEP04在集体演唱时，会整齐地开始结束。STEP03理解、表现儿童歌曲的形象，内容和情感。STEP0

4、2为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词STEP01幼儿能够记住歌曲的名称并且理解歌曲的内容，喜爱唱歌。使幼儿保持正确的歌唱姿势在演唱歌曲的时候，逐步学会唱准曲调歌唱教学活动的设计与准备选择教材分析教材编写教案课前准备由动作开始的设计由故事讲述开始的设计由歌词创编开始的设计由情景表演开始的设计该方法的适应范围：词曲简单多重复，歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。但是，有些时候，这种方法还会有更广泛的适应性。该方法的适应范围：词曲内容简单多重复、歌词语法结构单纯清晰、具有某些语言游戏性质歌曲。该方法的适应范围：歌词内容所反映的

5、是一些简单的幼儿可以“一目了然”的情境或事件，而且这些情境和事件也是幼儿可以用自己的语言表述出来的。该方法的适应范围：歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都较前一种稍复杂些。通常会含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话等。主题2小班可爱蔬菜宝宝【思考与实践】1、在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。2、选用恰当的方式，设计一个小班幼儿的歌唱活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园小班歌唱活动。1、歌词方面2、音域方面3、旋律方面4、节奏方面5、呼吸方面小班（3-4岁）幼儿歌唱能力的发展主题3中班

6、表情歌中班表情歌。。图谱填空式重、难点前置故事式游戏式整合式情境表演式谈话式教师组织歌唱活动的基本模式教师组织歌唱活动的基本模式主题3中班表情歌【训练营】一、由歌词朗诵开始的设计二、由游戏开始的设计二、由“填充参与”开始的设计三、由副歌开始的设计四、由无意义音节开始的设计【思考与实践】1、在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。2、选用恰当的方式，设计一个中班幼儿的歌唱活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园中班歌唱活动。3、感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏，学会独立接唱并初步尝试自然地与他人接唱和对唱，正确运用身体动作和表情与他人交往

7、。1、感知不同性质的歌曲，能够理解歌曲的歌词和曲调所表现的内容和情感，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。主题4大班小树叶2、基本准确地演唱c′—a′范围的歌曲，感受和表现不同节拍（如二拍子、三拍子）、不同内容的歌曲，初步尝试使用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的不同形象、内容和情感，且姿势正确，吐字清楚。大班歌唱活动目标【幼儿聚焦】媒体介入情境设置歌词替换歌词利用媒体制作歌词创编情绪表现道具激励指导幼儿演唱的策略演唱形式领唱轮唱对唱合唱齐唱【训练营】【思考与实践】1、在声乐课本上选择适合以上方法的儿童歌曲。2、选用恰当的方式

8、，设计一个中班幼儿的歌唱活动。3、小组合作尝试模拟组织幼儿园中班歌唱活动。