沪教版一年级上册语文《汉字多奇妙-》教学设计

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1、汉字多奇妙【教学目标】：1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发孩子的识字兴趣。【教学重点、难点】1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。【教学准备】：孩子的图画及老师的卡片。【课时建议】1.5课时【教学过程】一．图画导入1.师：小朋友们，昨天老师让你们回家画的画，你们都带来了吗？你画的是什么？（太阳，红红的太阳……）老师也带来了我画的画，想不想看？（出示象形文字卡片）（生质疑：这不像画，像字………….）2.师：其实老师

2、的画确切地讲，是象形字，是古代人使用的文字，我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！3.师：（出示日、月、水、火的卡片，指明对应摆放。）有四张小卡片，卡片上的汉字分别对应着某一个象形字，找一个小朋友帮助它们团聚。（生活动，随机点评，表扬）二．识字游戏1.师：有没有小朋友能认识这四个字的呢？试着读一读。2.组织学生说说，现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌讨论，“小叮当章”的鼓励（学习生字，认读）（2）指名交流（按日、月、水、火的顺序）开火车读（3）指导学生书空“火”。（4）师：既然我们已经认识了这四个字，谁能给它们找一个好朋友，组成词语？（举例：日—日出

3、）3.拍手游戏什么“日”“日出”的“日”什么“月”“月亮”的“月”什么“火”“灯火”的“火”什么“水”“河水”的“水”三．读中深入1.师：日月水火，汉字多奇妙呀！请大家把书本翻到第18页，学着老师的样，自由读读课文中的这句话。再听老师读一遍（生自由读—指名读—男生读—女生读—齐读）2.师：大家读得真不错，汉字的确够奇妙，不信，请大家看书上的这两幅图，猜一猜这两个分别是什么字？（让学生思考片刻再指名回答。）山、石你怎么猜出来的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，汉字多奇妙！)四．巩固练习游戏“鸡妈妈找宝宝”日月水火多字五．握笔练习总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的

4、每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！【板书设计】10日月水火日月水火，汉子多奇妙。【作业设计】1读入学准备10，认读生字“日、月、水、火”及生卡后的词语，正确朗读句子。2复习入学准备9，预习入学准备11。【教学反思】