山西师大实验中学

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1、关于体育课程的内容资源的开发——以山西师大实验中学为例10体管G2班小组成员：郭金郭瑞陈宇嘉任志宏学校简介山西师范大学实验中学始建于1983年，建校后曾三易其名。1983年，临汾县在城南兴建了“临汾县平阳中学”；1984年，临汾县市合并，学校更名为“临汾市第七中学”；1987年，山西师范大学为创办教育教学实验基地，与临汾市协商，将学校划归山西师大，并命名为“山西师范大学实验中学”，受山西省教育厅、山西师范大学双重领导。山西师范大学实验中学环境优美，设施配套齐全，具有一流的办学条件。学校有南、北两个校区，拥有教学楼三栋，办公楼、

2、科技楼各一栋，学生公寓两座，有标准的实验室、微机室、阅览室、图书馆，塑胶体育场及覆盖全校的校园局域网，全校各班均配有多媒体教学设备，安装了电子监控仪。学校秉承“受教一时奠基终身”的办学理念，坚持“厚德、博学、求是、创新”的校训，以“办人民满意的教育、办对人民负责的教育”为宗旨，以学生的自信心教育和良好学习习惯、行为习惯养成教育为着力点，以尊重、关爱学生，对每一位学生负责为己任，促进学生主动、健康、全面发展。特别是“转变学习方式、提高学习能力”、“注重自信教育、强化养成教育”、“开展小课题研究，培养学生自主创新能力”等等方面进行

3、了深入的实践与探索，成效显著，影响深远，并逐步成为了学校的办学特色，多次被基础教育、山西日报、山西教育、第二教育资源网、临汾电视台、临汾日报等多家媒体予以报道。学校体育的地位和意义一、学校体育是全面发展的组成部分，是培养社会所需人才的重要内容。体育和教育都是人类社会的文化现象，随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。同时，它以越来越复杂的形式适应社会发展的需要。二、学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。一个民族的素质，主要包括身体素质、文化素质、心理素质和品德素质。民族体质的强

4、弱，关系到国力强弱和民族兴衰。学生时期是长身体的时期，特别是中小学生正处在生长发育的旺盛时期。人的生长发育水平，受多方面因素的影响。三、学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，而且可以促进智力的发展。科学实践证明，坚持经常的锻炼，可以提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性。通过体育运动，还可以培养敏锐的感知能力，灵活的思维和想像能力，良好的注意力和记忆力。这一切都有利于学生的智力开发，从而有利于他们学习和运用科学文化知识。四、学校体育有助于培养学生高尚的思想品德和坚强的意志品质。严格的体育教学和训练，可以加强学生的组织性纪律

5、性，培养学生的集体主义精神。体育教学和训练的对抗性，可以促进学生良好的个性心理品质的形成，培养良好的意志品质。同时，学校体育还为学生的道德行为的表现提供了有利的条件，有助于学生形成良好的道德行为。在体育运动这样一种特殊环境中，学生努力控制和约束自己的不良行为，努力表现出良好的道德风貌，从而为形成良好的道德品质和习惯打下基础。五、学校体育对于美育也有积极作用。它以自己丰富的内容和形式，不仅塑造体形的外在美，而且能培养学生的审美情趣。通过提高学生在体育运动中感受美、表现美、创造美的能力，更好地培养学生认识和表现自身在运动方面的美，

6、使自我身心得到更加充分、自由、全面的发展。六、学校体育还是一项高尚的娱乐休闲活动。广大学生在学习科学文化之余参加体育活动，能够使紧张的神经得到松驰，享受运动带来的快乐。这既是一种很好的体脑调剂和恢复手段，又是一种有助于社会主义精神文明建设的业余文化生活。学校体育发展现状1.学生方面。现今的学生在高中体育课程的教学中的主体地位被进一步提高，可以自由地选择喜欢的体育项目和体育老师，有着比较充分的自主性。而《体育与健康课程标准》也旨在鼓励学生依据自己的兴趣选择必修和选修的项目，充分调动学生的求知欲和积极性。另外，高中生的心理和生理负

7、荷也得到了最大提高，拥有更多的时间进行体育锻炼和练习。不过，由于高中生的脑神经兴奋和抑制不均衡，且体质未达到成年人标准，往往容易产生厌学情绪和身心疲劳。2.教师方面。新课程标准下，高中体育教师的自我价值和社会价值得到提高，可以深刻地影响学生未来的择业方向，为国家和学校培养各个方面的体育人才。另外，新课程标准的实施也使得教师的教学计划也变得愈加灵活，不再依赖一成不变的教学方法进行授课，在制定教学计划时也更加考虑到学生的基础和教育教学计划的新颖性。但由于学生间较大的个体差异，教师往往在组织教学时需要区别对待，这样一来就阻碍了有效教

8、学的进程。3.存在的问题。当前的高中体育教学仍存在一些问题：首先，缺乏先进的教学观念，只重视掌握运动技术技能和体育的短期效益，忽视学生的体育意识和自我锻炼能力的培养；其次，忽视了对学生情感的培养，忽视学生自身身心对体育的需要；再次，教学手段单一，缺乏现代化的教学技术，对全体学