山西师大实验中学学生自主管理实施方案

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1、山西师大实验中学学生自主管理实施方案学校“生本工程”的实施，有效地解决了课堂上学生被动学习的状态，学生自主学习，探究学习和合作学习的能力得到了极大的提升。按照学校“以生为本”的理念，我们在学生管理方面也探寻新的突破,为了更好的做好班级的民主管理，切实做到教学和班级管理的有机结合，形成一个完整的“生本系统”，我们在学生管理方面制定了“师生系统”的民主管理体系，具体内容如下：一、“师系统”和“生系统”(学导处—学校周例会——学生自主发展服务中心I▼“师系统*年级组—班主任例会——年级自律委!生系统▲▼厂班会►班委/t班主任一小组例会►小组丿二、学生自主能力实现的两

2、种重要形式1•学生自律委员会。一个为同学提供服务的组织、一个替学生维护权益的组织、一个关爱同学、关爱他人的组织，一个让同学畅所欲言的平台。学生自律委员会作为一个媒介是学生真正成为学校的主人，参与到学校的建设山西师大实验中学学生自主管理实施方案学校“生本工程”的实施，有效地解决了课堂上学生被动学习的状态，学生自主学习，探究学习和合作学习的能力得到了极大的提升。按照学校“以生为本”的理念，我们在学生管理方面也探寻新的突破,为了更好的做好班级的民主管理，切实做到教学和班级管理的有机结合，形成一个完整的“生本系统”，我们在学生管理方面制定了“师生系统”的民主管理体系，

3、具体内容如下：一、“师系统”和“生系统”(学导处—学校周例会——学生自主发展服务中心I▼“师系统*年级组—班主任例会——年级自律委!生系统▲▼厂班会►班委/t班主任一小组例会►小组丿二、学生自主能力实现的两种重要形式1•学生自律委员会。一个为同学提供服务的组织、一个替学生维护权益的组织、一个关爱同学、关爱他人的组织，一个让同学畅所欲言的平台。学生自律委员会作为一个媒介是学生真正成为学校的主人，参与到学校的建设与管理中来，提高了青年学生的责任意识，更切实培养和锻炼了学生的工作能力。工作结构：天例会、周例会总结学校自律委员会►班级自律委2•小组导师制“小组导师制”

4、，不是单纯的管理制约，而是一种满足学生主动健康发展的主动双向选择模式。是针对传统班级授课制下单一班主任制的不足和高中学生的心理和学习特点所提出来的，旨在全方位地推动学生积极人格特质的养成，实现学生个体社会角色的准确定位，构建一种适合学生成长发展的“德育生态”模式，突出学生的主动性，充分调动学生的积极性，形成全员合作、全员合作育人的校园文化氛围。三、学校民主发展的未来构想学生是社会未来发展的主体，学校教育的长远发展，不仅仅是培养一个知识能力健全的学生，更重要的是使每位学生在融入社会的那一刻能够真正自立、自主的主宰自己的命运。为此，学校在全力构建好现有的民主管理模

5、式之上，对于学校未来民主管理的构想上，我们想着力全方位、多角度的做好以下几点：1•设立师生不同层面机构的有效对接。现在，我们已经逐步建立起完善的学生自主发展服务中心，对于实现学生自立、自主管理提供了一个良好的发展平台。然如何实现学生自主性的发展与学校管理有效结合，这是我们今后努力发展的一个方向。着力构建一种学生自主发展与学校不同部门之间的良性对接，使学生能够真正的以主人翁I的姿态参与到学校的民主管理中，对学校的发展建言献策，最终实现“以生治校”、“生校一体”的民主管理模式。2•实现网上互联互通的民主管理模式。网络化的迅速发展，也为学生自主管理提供了一个良好的平

6、台。通过网络式的相互交流、监督,学生能够更有效、更直接的了解学校发展的动态。