山西师大实验中学教师手册

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1、山西师大实验中学教师手册前言山西师大实验中学1983年建校，虽然办学历史不长，但作为山西省教育厅的直属学校，作为山西师范大学的附属中学，我们具有独有的办学优势，特别是有一支理念先进、素质过硬、吃苦耐劳的教师队伍，使我校迅速成为了山西省最好的学校之一、成为临汾市办学水平最高、社会口碑最好的学校。近四年的高考中我们连上三个大台阶，真正创造了“薄田高产”的战绩，连续多次获得山西师范大学、临汾市委市政府、临汾市教育局的嘉奖和表彰，赢得了全市人民的广泛信任和赞誉。成绩虽然辉煌，但我们绝不满足，我们期待更好、更快的发展。“到2015年，在省级示范高中的基础上，把我校建设成为山西省

2、办学水平品牌校、山西省课堂改革特色校、全国养成教育示范校。”成为我们的奋斗目标和新的追求。特别是在新课改的形势下，作为山西省示范高中和省课改基地校，我们有责任、有能力、更有决心做的更好！为此学校审时度势明确提出了“一切教育教学行为都要为每一位学生的主动健康发展负责”的理念，经过反复学习研讨，凝聚全校教职工的智慧，确定了以“学悟展验双螺旋发展”学习模式中心的“生本工程”并决定在新的学年里全面实施。该模式制定和实施的根本原则和出发点就是把学习的主动权真正交给学生。要依靠学生、发展学生、成就学生；要促进学生主动学习、合作学习、展示学习、探究学习、使学生学会学习；丰富学生知识

3、体验、提高学生的学习能力和综合素质，完善学生的精神建构；要学生通过在我校的学习为将来的升学、就业、乃至整个人生的发展打下坚实的良好的基础。一个学期的实践，我们获得了预期的效果。新学期前我们又对“生本工程”的推进情况进行了系统的总结和反思，就关系“生本工程”深入推进中的模式流程、集体备课、学案编写、检测落实、课题研究等核心环节做了明确的调整和改进，并再次修订“学悟展验双螺旋发展”学习模式教师手册。第一部分模式解读第一部分集体备课第二部分学案编写第四部分听评课制度第五部分读书学习第六部分课题研究关于“学悟展验”双螺旋发展学习模式的确定及推进的决定高中部全体老师：课堂教学改

4、革多年來一直是我校工作的主旋律，全体老师为此做了大量的思考、探索和实践，2010年第二期暑期封闭研讨会又将其推向了一个新的髙度。全体老师共同参与，通过个人学习材料，小组交流研讨，从各个环节、不同角度提出了非常好的实施建议、意见和办法，又经年级组汇总，校领导与各处室、年级组反复交流、完善，代表山西师人实验中学全体老师集体智慧的“学悟展验”双螺旋发展课堂学习模式正式诞生。在24H上午8点召开的校领导、学务处、学研处领导、各年级组领导会议上表决一致通过，并在24日上午11点召开的全体教师会议上详细解读，并决定于2010年新学年在高中部三个年级全血实施。应该说，此方案还是粗线

5、条的，还需要进一步完善，相配应的评价机制、岗位津贴等各项制度、实施方案随后也出台，不足之处我们将在今后的工作实践屮不断加以细化、修改和完善。学校号召我们全体老师齐心协力、积极主动投入到这场利生利己利校利国的大变革中去，克服一切困难、率先改革、占得先机，收获我校新的生命的成功和喜悦。山西师大实验中学课改领导组2010.7.24关于继续推进体验式四环节课堂学习模式的决定初屮部全体老师：诞生于2009年7月的“体验式四环节”课堂学习模式，经过整整一年全体老师的积极主动精细的实践和研究，取得了非常可喜的成效，特别实在“学案引领、自主学习”、“合作交流、适时点拨”两个环节的精心

6、打造，H前己基本成熟，令人欣慰。本次封闭研讨，我们又对学案引领、学习冃标设计、课堂检测、课堂评价等等环节的有效性做了深入的学习和研讨；各学科乂对“成果分享、适时点拨”、“检测达标、落实到位”两个环节进行了精细化、科学化的研讨并达成了广泛的公识。学校决定：在2010年新学年开始，继续全面、高效地推进“体验式四环节”课堂学习模式，力求我们的课堂成为生生互相帮助、相互影响、共同提高，师生相互作用、相互促进、共同发展的生命课堂，力求使我们的课堂改革扎实推进，走在全市乃至全省的前列。我们要践行“以生为本”、一切教育、学习行为以全体学生主动、健康的发展为本的课改理念，推进全体老师

7、理念、行为由“教”向“学”的根木转变，学校希望每一位老师继续以饱满的热情和更加科学的态度，投入到课堂学习模式的推进和实践中去，为真正实现山西师大实验中学课堂改革的大突破而奋斗。山西师大实验中学课改领导组2010.7.25山西师大实验中学关于成立“生本工程”督察组的决定为了使我校“生木”工程等重点工作确实扎实有效的开展，学校决定成立督察纽•，其职责定位是服务、配合、督促年级纽•在“学悟展验”双螺旋发展课堂或“体验式四环节”学习模式的推进、安全、跑操等三方面工作，正常顺利高效的进行，并对存在的问题进行研究，分析，提出可行的改进意见并督促落实。督察组成员名